農村捕魚的作文

篇一：農村生活,作文的源泉

中圖分類號：g633.3文獻標識碼：b文章編號：1672-15782014)16-0093-01作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。但有許多學生害怕寫作文，甚至逃避作文，提起筆就抓耳撓腮，半天寫不出一個字，農村中學生更是如此。農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，課外讀物較少，所以農村孩子更覺得無話可寫瞭。葉聖陶先生曾經說過："生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個不停。"我們農村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，也有富饒的物產資源……這些為農村的學生提供瞭取之不盡的作文素材。那麼，我們應如何利用這得天獨厚的優勢，幫助學生尋找到作文的活水之源，提高農村學生的寫作水平呢？

1.立足農村，走進生活．體驗生活

葉聖陶先生說："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。"因此要做到作文教學立足農村生活、走進生活、體驗生活、寫實生活，教師就要有一雙慧眼，善於及時捕捉學生生活中的亮點，因為生往往缺乏主動觀察與發現，生活中的一些亮點便會如流水般悄然溜走；同時，教師還要有一顆慧心，做作文教學資源的開發者，開發農村生活，讓學生反映身邊的真實生活，表達自己的真情實感。農村是個廣闊的天地．田野風光美、自然景觀美、農傢新居美等等都是學生寫作的好題材。

1.1捕捉田野風光美。生的思維以直觀形象為主，占據豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發。農村的學生，生在農村，長在農村，如畫的大自然就是他們成長的搖籃。水稻、甘蔗、桑田、菜地……各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程各具特點，隨著農村變化組成瞭一幅幅美麗的畫卷：青苗圖、豐收圖……那歡快頑皮的小河，那沉默莊嚴的大山，那村莊上裊裊的炊煙……都是一道道美麗的風景．教師引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中去發掘事物的形式美與內在美，激發小作者對傢鄉美的熱愛之情．同時也鍛煉學生捕捉素材的能力。如：在碩果累累、金風送爽的日子裡，穿梭