教師對學校管理意見

篇一：對學校教學和學生管理工作的意見及建議

給學校教學管理工作的幾點建議我認為，教育行政部門的管理不是替代基層學校的管理，而是在“促進學校管理機制 進一步完善、為學校領導施政減負”這兩個目標上多做文章。本學期，教育局葉副局 長與中教科領導做瞭三件大事，基本實現瞭以上兩個管理目標。這三件事： 一是重視學校常規管理的過程監控。教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組 織下校調研，並組織瞭大規模的常規檢查。這些都是在促進學校內部管理機制的完 善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上 是在幫助學校理順各部門間的內部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管 教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。 二是重視教師教學基本功的不斷提升。中教科把學校開展教師基本功考核工作列 入常規檢查的重要內容，專門發文進行部署，這有助於學校領導把管理重點轉移到 師資隊伍素質提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特 別重視教育局提供的這個契機，努力幹他們原本想幹又不好辦的事。 三是重視學生學習基本習慣的養成。進修校中研室開學初就下發瞭《關於加強中 學生學習習慣養成的六點建議》，得到瞭教育局領導的高度重視。中教科專門把它 列為常規檢查的內容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開瞭學習習慣 的主題班會，有的學校對學生進行習慣養成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養 成學生良好的學習習慣”的專題文章。 各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的 養成。 根據葉副局長的要求， 我室於本學期初提出瞭學校工作的“一個中心、 兩個基本點”。 “一個中心”，即學校的管理以教學管理為中心，學校的教學管理以課堂教學管理為 中心；“兩個基本點”，即教師基本素質的提升與學生基本學習習慣的養成。 我想就常規檢查過程中出現的問題，談幾點個人建議，僅供各位同行討論，以便 在即將召開的教務主任會議上作進一步研討。 一、教案可否采用統一設計的教案簿 各校可獨立或聯合設計統一的教案簿，這有利於引導教師規范地書寫教案。實踐 證明，凡是采用統一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規范，項目 也較完整。 教案設計中要保證有以下十個項目：