如何在大學利用時間英語作文1

篇一：大學英語作文寫作談

大學英語作文寫作淺談

大學英語四級和六級的作文寫作屬於主觀題型，它能綜合反映出一個學生對英語的掌握程度。可以這麼說，一篇作文寫作的好壞可以較為完整地反映出一個學生英語程度的高低。所以，學生應對英語作文的寫作給予高度的重視，絕對馬虎不得。

英語作文是一個學生英語水平的綜合體現，其中包括瞭語法、單詞、短語和句型等。另外，如同漢語作文寫作一樣，其間也包括瞭一些寫作技巧，如題材、體裁的選用、論點、論據的使用和文章的謀篇佈局等。

因大學英語四級和六級考試的作文寫作時間隻有半小時，所以，學生不可能做到寫作時面面俱到。所以，如何有效地利用時間，發揮自己寫作的最佳水平，是學生主要考慮並付諸實施的重要問題。 集我21年英語教學的經驗，我深切地體會到，作文的好壞主要取決於學生對英語語法掌握的好壞。我一直認為，語法掌握得好，再輔之以必要的寫作技能和手段，作文就能得到較高的分數。

眾所周知，英語寫作是以單句為基礎的。學生應對何為“句子”有一個清晰的概念。很多學生是先想好中文意思，再用英語逐字套譯。這樣，寫出來的內容令人令己都難理解，更不用說會令人發笑瞭。一個句子首先應有主語和謂語，沒有主謂就叫“短語”。很多學生都習慣在主語的位置上使用動詞原形，而不知道動詞原形是不能用作主語，而應用動詞不定式或動名詞。另外，在“謂語”的使用上，學生對“行為動詞”較易理解，但在對形容詞、介詞、副詞和名詞作第二

類“謂語”的使用上就錯誤百出，最典型的就是不懂得要在這四個詞前加上系動詞“be”。所以，學生首先得在單句造句上過關，否則，寫出來的內容一定是錯誤連篇。

每次大學英語四級和六級考試前，本人都會抽大量時間為學生補習語法，並做大量的相應練習，讓學生在原有的基礎上對英語語法知識有一個更為全面、系統的瞭解和掌握。所以，歡迎大傢來華浦“充電”，讓你的英語語法知識，特別是你的寫作有一個質的飛躍。

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