生作文怎樣才能寫好

篇一：生怎樣才能寫好作文

生怎樣才能寫好作文

在作文訓練中，抓聯想能力的培養，也就抓住瞭作文教學的“牛鼻子”。凡能展開聯想，作文便可左右逢源，反之則進退維谷。當然，這裡還得有個前提，即註意指導學生不斷豐富生活面和知識面，儲存信息，聯想必須恰當。對感性聯想來說，必須合乎情理；對理性聯想來說，則必須合乎邏輯。

中學生 作文能力

每位教師根據自己積累的教學經驗調動自己的教學機智，以提高學生的作文能力為宗旨，下面筆者談幾點：

一、把握思路

1.把握思路

提高閱讀能力把握思路，是一種思維能力的訓練。這種能力必須靠反復的閱讀實踐才能形成。葉聖陶先生說過，課文無非是例子，“看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的”，“要踏踏實實摸清楚”。首先要把握全文的思路，其次是把握段落的思路，再次是把握句子的思路。“練就這樣一項基本功，將會一輩子受用無窮”。那麼，教學中怎樣引導學生從文章思路入手，組織教學，提高學生閱讀能力呢？

善於鋪路。即根據課文思路特點，結合學生學路，采用恰當的教路，給學生鋪搭通向作者心靈的橋梁，引導學生弄明白課文“寫什麼”、“怎樣寫”、“為什麼這樣寫”，從而把握課文底蘊。

2.巧於指路

作者的思路是通過語言文字體現出來的，要使學生學會把握思路，教者要巧於揭示規律，“授之以漁”，讓學生有章可循，有律可遵。各類文章思路有其內在規律，如記敘文或順著時間順序和空間變換的脈絡發展，或順著事件發展過程的脈絡發展，或順著作者認識過程、感情變化的脈絡發展，或順著展現人物性格各個側面的脈絡發展；說明文或順著方位變化的脈絡發展，或順著事物發展變化和生產過程的脈絡發展，或順著不同類別、構造、功能和特征的脈絡發展。講清瞭各自的規律，再教給學生抓重點詞語、中心句和表現方法，學生閱讀分析就有瞭準繩，能理出每段每層思路，把握文章思維流程。