中秋節的話題作文900字記敘文,要有景物,人物的描寫

篇一：《作文訓練：景物描寫》說課稿

《作文訓練：景物描寫》說課稿

尊敬的各位老師： 你們好！我今天說的課題是《作文中的景物描寫》。下面我從四個方面說這堂課的設計：

一、選題的出發點 (教材分析) 我之所以選擇這一課題，是基於以下幾點來考慮的：

第一，新大綱的階段教學目標中要求"45分鐘能完成不少於500字的習作"，而我在教學實踐中發現，對很多像我們這種外地生已有三分之二的公辦學校學生來說這是一個很難完成甚至不能完成的任務。而主要原因就是很多學生沒有做到大綱要求的"寫記敘文，做到內容具體"的要求，為湊夠字數隻能頻繁使用"有一次，還有一次......"之類的字眼，一次作文要湊好幾件事。而要做到內容具體，首先要強調描寫。

第二，新大綱的階段教學目標中提到，要"根據表達的中心，選擇恰當的表達方式"。而"描寫"作為記敘文寫作過程中必不可少的表達方式，顯然是不可忽視的。缺乏描寫的記敘文，總是湊不夠數的、枯燥乏味的；能有意識運用描寫的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。 第三、新大綱的階段教學目標中強調："多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。"而有創意的表達事物的特征，首推描寫。因此我選擇瞭描寫這一具有一定難度的課題。

二、學生分析

因為面對的是剛進校的學生，對學生描寫能力的培養，是不可能是一蹴而就的。這一節課是學生進入以來第一次接觸到描寫的表達方式，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不紮實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中隻選擇瞭景物描寫這一小部分，力求開口小而挖掘深，為以後更重要的人物描寫的學習打下堅實的基礎。由於作文湊字數是一個較為普遍的現象，學生對此頗為頭疼，因此本課題容易激發學生的學習興趣。