效率話題作文

篇一：效率議論文

提高議論文寫作講評課效率論文摘要：議論文是檢驗生思維嚴謹度和成熟度很好的文體，提升學生作文層次的前路

還很漫長，我仍會孜孜不倦地探尋更好的方法來提高作文教學的效率。曾聽部分語文老師說作文教與不教一個樣，教瞭比不教更糟糕。這種說法在老師群

中普遍存在。作文教學的確是個難題，寫作本來就是思維的過程，作文教學面對的受教群體

是早已形成一定人生觀的生，要想提升學生的思維層次，提高學生的作文水平，就應該

思考如何改革現有的作文教學模式，使寫作指導更有成效。生無法回避多次的月考周測

統考，考完，老師就要思考如何評講作文，所以提高作文講評課效率勢在必行。我對作文講

評課有幾點思考與嘗試，希望引起大傢的探討：

一、激趣引思，訓練思維古代教育傢孔子有語：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見學生對學習有興

趣才能學得更好。學生考完試，最怕也最想看分數，但對講評一般不感興趣。所以首先要想

法激起學生聽講評的興趣。

1、展示標桿，規范引路。如在一次期試作文評講課上，我先給學生展示瞭“好

作文的標準”：“合題審題立意)——36分以上；豐富材料選擇)——42分以上；準確論

證嚴密)——45分以上；清楚結構清晰)——48分以上；流暢語言優美)——50分以

上”，學生一下就明白瞭審題是最關鍵的一環。盡管考試的作文 不是學生樂意寫的題目，而因為課堂引入切中他們的需求，他們的興趣被提起來，所以

樂意聽講。又如在期末統考後作文講評課課前，我把“優秀小作者”的姓名顯示在屏幕上，

學