寫景作文教師點評

篇一：教師寫景作文點評

春天的校園

汲水鄉竹愷店四年級學生付春笑

輔導教師 李靜

輕風微微地吹拂著校園，陽光柔柔地照耀著校園，冬去春來，天空的大幕上，春踏著輕盈的腳步走進瞭校園。 校園裡頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上瞭一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出瞭新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾隻春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來瞭！春天來瞭！”花壇裡，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成瞭一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。

春意盎然的校園給我們創造瞭優美的學習環境，辛勤的園丁——老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園裡一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色。

下課鈴響瞭，我們這些天真可愛活潑的孩子們全都從教室裡飛瞭出來，隨著“廣播操”的音樂聲，我們快樂地放松我們的身體。樹兒、花兒、草兒們一看，全都樂瞭，有的還笑彎瞭腰。鳥兒們聽見瞭歌聲也都飛來看熱鬧，它們學著動作，邊唱邊跳，我們也跳得更歡瞭。

俗話說“一年之計在於春，一日之計在於晨。” 我要在這美好的早晨裡發奮學習。我陶醉在這如詩如畫的春色中，仿佛變成瞭多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下，正快樂地、健康地成長，使自己早日成為一個棟梁之材，把祖國的春天裝點得更加美麗、可愛。 【點評】：小作者把春天裡的萬物生長與自己的學習成長有機地聯系在一起，可謂觸景生情、借景言情、情由景生、情景交融，別有新意。文章不長，值得一讀。 這雖然是一篇描寫春天校園景色的文章，小作者抓住瞭春天校園特有的景色，既圓滿地完成瞭“校園春色”這一習作，又觸景生情。這篇習作的成功之一在於正確貼切地使用瞭比喻這種修辭手法。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，將“柳條”比作“人的手”。成功之二在於，小作者能展開豐富的“聯想”。他從“春意盎然”的校園聯想到“辛勤的園丁——老師們”，又聯想到老師們“用心血和汗水哺育我們這些花朵”，小作者在習作時沒有停留在景的描寫上，而是借題發揮贊美瞭辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。