寫同學們和老師一起做活動的作文

篇一：我和學生一起寫作文

我和學生一起寫作文

丹陽市全州中心校 譚杏雲

一、紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。

周四，一個悶熱的下午，又到瞭我們班的作文時間，大傢剛剛午睡過，睡眼朦朧，於是我給大傢講瞭幾個笑話，提瞭提神，笑過之後，回歸正題-------寫作文。大傢又像泄瞭氣的皮球，興致低瞭下去，我繼續給大傢“提神’，今天的作文主題很好寫，而且你們很有話要說，很容易寫的，就是我們為期三天的社會實踐活動，隨後我提個分貝，臉上堆滿微笑的說到“大傢，應該沒有問題吧？很容易的吧？”可是大傢的反饋，卻是沉默加小聲的嘀咕，我有些不悅瞭，隨後又提個分貝，喊道：“隻要是去過的人，就應該會寫！”忽然一個低沉卻悠長的聲音飄過來，“那老師也應該寫一篇嗎，反正你也去過的。”“對，老師你也和我們一起實踐瞭三天瞭嗎，那也就一起寫一篇嗎！”忽然很多人附和起來，這很明顯是一次“逼宮”，大傢都在看我的反饋，我踟躕瞭幾秒鐘，擲地有聲的說道“好，我們一起寫！”

我上作文課通常的流程是講解作文主題，也就是審題，教授學生寫作時一些必要的寫作手法，有時候出示一些好言好句，或者有時候為瞭圖方便，最後出示一篇范文，然後就讓學生開始自己動筆書寫。有時候我也在反思這種教學方式，今天同學們提出要讓我也要寫一篇作文，那我今天就和大傢一起“遊泳”，而不是一直是教練的角色，於是我臨時決定，把既定的老套的作文教學方式，變換成先是大傢一

起寫，然後再品議，修改，不是平常都說好作文是改出來的嗎！

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

本次作文，確實大傢應該有很多話要說，這一次社會實踐活動是他們生涯中的唯一一次脫離父母和傢庭的庇護，獨立生活三天時間，應該有他們生活中的很多的第一次。。。。。。他們之所以還是怕寫，除瞭人天生的惰性，還有對寫作文“與生俱來”的恐懼和厭煩，於是，拉我下水，我作為他們的班主任，也全程的參與瞭活動，讓我寫的話，似乎也是“順理