學校教學經驗交流會

篇一：教學管理經驗交流材料

落實管理，關註課堂，精細鑄魂

—— 教學管理經驗交流材料

管理出效益，管理出質量，一所學校辦學水平的高低，關鍵在於學校是否具有高水平的管理。我們嶽陽在學校教學管理方面一直以提高學校教學質量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發展奠基”為指導思想，以推進素質教育為內容，在辦學條件、辦學質量等方面取得瞭較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。以推行“先導後學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。

一、落實教學常規管理，保證提高教學質量之途徑 1、健全常規制度，確保教學管理有條不紊

“沒有規矩，不成方圓。”建立健全教學常規管理制度是抓好教學工作、有序開展教學活動的前提和保證。嶽陽十分重視教學常規管理制度的制定和創新，近年來，結合教學工作實際，在廣泛討論和征求意見的基礎上，先後制定瞭

《嶽陽教學管理細則》，關註細節，強化教學管理。學校加強瞭對教學過程的全程管理，結合學校教學實際，制定瞭《嶽陽五項教學常規制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導”各教學環節的要求，制定瞭《學生書寫作業格式與要求》和《教師佈置和批改作業的規范和要求》等制度，這些校級的統一規定，更精細地給教師以指導，更規范瞭教師的教學行為。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂瞭《嶽陽教學管理細則》和《嶽陽教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。學校建立瞭各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規范執行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價，關註過程性評價，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》，並實行檢查制度。

為確保教學常規管理落到實處，學校切實加強教學常規督查，建立瞭校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級