我學會瞭作文設計

篇一：《我學會瞭》作文教學設計

我學會瞭??

-------作文教學設計

教材分析：

本次習作是人教課標版第六冊課本中的第四次習作訓練。這是一篇寫事的記敘文——，要求學生把自己所學的一項本領的過程寫下來。註意把學習這項本領的經過寫具體，寫出自己的真情實感。

學情分析：

本班學生來自農村。在寫作方面，大部分學生閱讀知識面窄，詞語的積累不夠豐富，語言的表達能力差。根據以上情況，我通過激趣談話，引導學生口語敘述，層層遞進，引導學生具體講明學一項本領的經過，激發學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力。

作前指導

教學目標：

培養學生細致觀察生活，獨立構思和準確表達的能力，加強德育滲透。練習寫事，把所學的一項本領的經歷、體驗寫具體，要有真情實感，能夠體現文章的中心。

教學重點、難點

把學習這項本領的經過寫具體，寫出自己的真情實感。

教學過程：

一、激趣導入，打開思路。，

1、 師：同學們在《絕招》一文中，我們見識瞭不少本領。你們有沒有自己最拿手的本領。

2、 生答有。

3、 師：那就請你大聲地，驕傲地告訴大傢。

4、 生說自己學會的本領。

【設計意圖：本次習作是記一件往事，所以學生現有表象很難同往事建立起聯系。此環節重在激趣，並打開學生思路。】

二、 指導選材，體驗難忘。

1、 指導選材。

① 師