橡樹致木棉作文

篇一：致橡樹教案

《致橡樹》公開課 教案

時間：2014年11月25日 地點：14電商1)班 講授人：劉斯燕

一、教材分析

《致橡樹》選自中等職業教育課程改革國傢規劃新教材——語文基礎模塊)上冊第五單元第一課，這首詩熱情而坦誠地歌唱瞭人格理想，比肩而立，各自以獨立的姿態深情相對的橡樹和木棉——愛情詩中一組品格嶄新的象征形象。表達瞭一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方存在，又珍視自身價值的嶄新愛情觀。全詩感情基調理智、冷靜，意象明麗雋美，思維縝密流暢。通過對本詩的鑒賞，可以使學生初步瞭解當代詩的發展狀況，培養學生獨立自尊的偉大人格及健康高尚的審美情操，提高學生解讀詩歌意象的能力。《致橡樹》是舒婷的成名作，也是她愛情詩的代表作，更是朦朧詩派的代表作。此詩無論詩歌發展史上還是在本單元都有著重要的地位和作用。

二、學情分析

1、學生在詩歌閱讀方面有一定的儲備量，在鑒賞方面也具備一定能力。但對意象所知有限，而這又是此詩解讀的關鍵。所以作為教師要引導學生捕捉意象，體會意境。學生對朦朧詩並不瞭解，還要補充中國詩歌發展的簡史、朦朧詩的有關知識，使學生順利完成本節課的學習。

2、的學生敏感多思，對朦朧詩定會產生濃厚的興趣，他們有學習的積極性。教師應當做的就是鼓勵他們在解讀時見仁見智，發揮他們的創造性，讓他們參與到鑒賞過程中來。

3、愛情，學生心中向往但又似懂非懂，並未形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀，應該借助這個既闡發愛情理想、又可上升到人格理想的詩作展開教育。並在鑒賞中，提高他們的文學修養和審美品位。

三、教學目標

1)知識與技能

1. 積累關於朦朧詩派和舒婷的文學常識；通過熟讀背誦積累優美詩句。

2.通過朗讀、分組的討論