我缺時間,作文

篇一：作文缺什麼

高年級學生作文缺什麼

市十中 孫偉強

文章的寫作不是憑空產生，而是生活體驗的真實寫照。對於高年級作文來說，也許那些親身經歷的、難忘的日子湧上心頭，等他去編織，去拂掉歲月積下的塵土，去用理想和正義的火炬照亮他們。而我們的作文教學有時變成學生謊話的基礎。有一句話這樣說，學生的第一句謊話是從第一篇作文開始的。那麼，高年級學生的作文到底缺少什麼呢？

1、缺少生活經歷

作文的內容是生活的經歷？生活的經歷，因人不同，經歷的才是作文最真實的。可現實情況是，有的學生確實沒有這種經歷。學生沒有經歷，更談不上多少感悟。遇到不好寫的，翻翻《作文大全》之類的“經典”，抄一篇，又去重復別人的故事。

有一個十分典型的例子：如我們班學生同寫一篇作文，《假如時間可以倒流》對於大部分學生他們都寫倒流後他們要做一名好孩子、好學生。唯獨有一名學生這樣寫：“每個人都有一個幸福的傢庭，都會在爸爸媽媽的陪伴下長大成人，而對於我來說，就沒有他們那樣幸運瞭。就在我兩歲半的時候，爸爸去世啦，這些年隻有媽媽一個人陪著我走過，我沒有感覺到如山般的父愛。”

我批完這篇作文後給這位學生寫到，假如時間可以倒流，爸爸一定會很愛你，所有經歷的是財富、是人生最珍貴的東西。因為我失去，所以我更沒有理由去埋怨、更應該和媽媽堅強的生活下去。這才是幸福，老師相信你一定行的。看瞭你的作文，老師很感動，是幼小的心靈發自內心的呼喚。

2、缺少靈活

不少的學生作文存在套話，千人一面的缺陷。寫老師，常常比作蠟燭；寫螞蟻搬傢，總要寫人多力量大；文章中很難找到那種源自心靈的“笑語和淚珠”。學生習作失卻瞭生活的真實性和情感的真實性。

究其原因，是作文指導存在誤區。作文立意上過分註重思想道德的教化，學生缺少自由表達的空間，隻能往老師的意圖上靠。同時，寫作方法指導過分強調形