生秋遊作文素材

篇一：如何指導生提煉作文素材

如何指導生提煉作文素材

指導學生將作文材料挖掘、分類好以後，目的是為瞭使用，使用不當也產生不瞭好的效果，因此提煉就顯得十分重要瞭。首先是指導學生擬題。有瞭好素材，一定要有好題目，擬好瞭題目，文章就成功瞭一半。

擬題的原則是角度要小，盡量要從小角度切入，如“一次有意義的活動”這類大范圍的題目隻能作為框架，而要指導每個學生從這一范圍內擬出自己所適用素材的題目，如“那晚紅紅的篝火”、“月夜情思”、“他教會瞭我端盤子”等，這樣就顯得新穎、貼切、有特色，使人一看題目就知道內容。二是立意要新。要在與同類文章中出新意，在提煉主題時，應盡可能考慮其材料作文已達到的高度，爭取立意上有新的突破，如“一次有意義的活動”這一半命題性質的題目，每個同學在立意上均要爭取有新的突破，不要僅僅限於一般的“有意義”，而希望在人生追求、哲學、美學上的“有意義”給他人以生活的啟迪。三是要體現時代精神。

指導學生提煉素材時，一定要考慮現實的需要，為社會主義四化建設服務。也就是說主題要閃耀時代光輝，展示和體現時代精神。如當今有些人物欲橫流、見死不救、道德淪喪，就可指導學生從多方面搜集正面典型人物的素材，擬出“樂於助人的大媽”、“做好事不留名的人”以及“致見義勇為者的一封信”等作文題，引導學生深刻挖掘生活內涵，從中提煉出富有時代精神的主題，從而寫出一篇篇佳作。

如何讓生在生活中提煉作文素材

葉聖陶先生曾經說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。生的生活內容極為豐富多彩。在學校裡，有多種多樣的活動，如學習、文體、課餘興趣等活動；在傢裡，有生活、傢務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的傢鄉變化等，這些都充滿著時