作文恩平的春節450字

篇一：廣東省恩平市年樂夫人學校語文教師論文 自主合作互動改評,走出作文修改的新路子

自主合作互動改評，走出作文修改的新路子

[摘 要] 作文教學是語文教學的重要組成部分，培養學生修改作文的能力是提高學生的寫作水平與能力不可或缺的環節。改變傳統的作文改評方式，大膽嘗試讓學生自主合作互動改評作文，有助於調動和激發學生的修改興趣，培養和提高學生的寫作水平與修改能力。

[關鍵詞]：作文修改 自主合作 互動改評 提高 修改能力

在以往的作文教學中，往往是老師指導瞭學生半天，講瞭很多，可是交上來的作文卻不盡如人意。自己辛辛苦苦地把成堆的作文改出來，發到學生手裡，可本子發下去，學生根本沒有多少人看。這些都是我們做語文老師心中的“難言之隱”。十多年來，我一直在作文指導與批改的困境中摸索前行，終於得到深刻的體會，尤其是江門教研室組織研討並通過的“江門市作文訓練序列實驗稿”讓我在作文教學中豁然開朗，產生瞭“柳暗花明又一村”的新局面。這個訓練序列在每一次作文訓練中都安排瞭修改專題，目標明確，重點突出，過程具體，可操作性強。隻要我們認真實施，不斷加以細化、完善、創新，就會逐步走出一條“ 教師批改與學生修改互補”的新路子，從而不斷提高學生修改作文的能力及其寫作水平。

一、 激起學生修改的熱情，讓學生深刻認識到“好的作文是改出來的”。

在新學期伊始，我就發動學生大膽向報紙、刊物發表文章。在同學交上來的稿件中，我挑選一篇中下等水平的作品，經過精心修改後，利用多媒體設備把它投影給學生看，並讓學生作認真的點評。學生讀完後發出陣陣的喝彩聲：太完美瞭，中心突出，語言亮麗、形象生動，事例典型，人物形象刻畫非常成功……接著我引導學生：大傢想不想看看這篇優秀作品的本來面目？當時同學們的興致非常高。我就把修改前的作品投影出來。同學們看完後一陣哄動：嘩！全篇都被修改瞭，實在有天壤之別呀！我繼續引導：通過這兩篇今非昔比的作品，大傢應該明白到，作文除瞭認真地寫之外，還必須仔細地修改，好的作文是改出來的