數學研究報告

篇一：數學課堂教學調查報告

數學課堂教學調查報告

提要：圍繞課程改革的落實情況，我於 2005 年 3 月起深入部分進行瞭持續半年的教學 調查。調查的結果很不理想，一則以喜，一則以憂。更多的是憂慮。我深深地感受到新課程 的落實在我市、尤其是在農村任重而道遠。課改的需要與現實的差距還很大。 我市於 2003 年下學期開始試行新課程和使用新教材。教育局組織瞭四輪培訓，二年多來， 新的理念貫徹和落實得怎麼樣呢？帶著這些問題，我於 2005 年 3 月起深入學校進行瞭持續 半年的教學調查。共走瞭 25 所學校，聽課 86 節，走訪教師百餘人。總的感覺是有喜也有 憂。

成 績

在課改的這段時間裡，無論是教師還是學生，無論是學校還是社會，無論是課內還是課外， 都發生瞭許多變化。 教師的教育觀念在變、 教學行為在變； 學生的思想在變、 學習方式在變。 這是可喜的一面。體現在課堂上有如下幾方面的變化。

1、變課前鋪墊為情境導入。

過去我們的數學教學通常是由復習引入新課， 學生感覺每節數學課隻與數字和運算符號打交 道。時間長瞭，對數學就產生一種厭倦感，尤其是當學生在學習中遇到困難和挫折時就更對 學習數學失去信心。現在不同瞭，許多老師，尤其是低年級的老師，能夠根據教學內容設計 不同的教學情境來引入新課，使學生在生動有趣的情境中進入新課，學生學得輕松、學得愉 快。變得愛學數學，想學數學瞭。

2、變遠離生活為走近生活。

幾十年來，我們的在校學生隻知道學習數學是為瞭考試，為瞭升學，而不知他們生活的周圍 處處存在數學，處處需要用數學。這是因為我所教的數學遠離學生活。而現當我們走進課堂 時， 情況完全不一樣瞭， 我們所看到的數學課是數學知識與學生的生活實際緊密聯系在一起， 生活氣息非常濃。我感覺到數學課已經走近學生的生活。這樣教學，學生就不會感到數學離 他們那麼遙遠；就會真正明白為什麼要學習數學，變要我學