分類作文全輔導

篇一：傢長如何輔導一年級作文

教一年級的孩子寫作文

寫作文，等孩子慢慢上瞭高年級，可能會是一個讓很多傢長頭疼的問題吧。現在已經是一年級的下學期瞭，孩子的識字量也不斷增多，可以讓孩子開始寫簡單的日記瞭，算是個小小的預熱，就算是胡抹瞎畫也好，多少讓孩子養成一點寫作的習慣。

一、對於一個剛上一年級的小孩子，首先不要逼孩子寫。不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認知范圍的所謂完美的文章。這一個階段就是讓孩子養成寫的習慣，因為孩子已經開始寫瞭，既然開始寫瞭，那就會寫的越來越多，越來越好。

二、寫作最重要的基礎就是讀書，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知識面和識字量，而且讓孩子能初步掌握一些詞匯的運用方法，這才能逐步讓孩子能對寫作產生興趣，其實很多孩子不願意去寫，大多是因為識字量小，詞匯比較貧乏，造成孩子無米下鍋的困窘，進而對寫作產生厭倦。

三、可以先引導孩子講作文開始，等孩子講的逐漸順暢起來的時候，再進入寫作階段，這樣會避免孩子編寫故事和記錄事情的時候出現不適應的感覺。不過千萬別沉湎於孩子講的很精彩就滿足瞭，因為從說到寫其實也是一個艱難的過程，差別太大瞭，有些孩子講故事猶如花團錦簇一般，可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點回到瞭起點，依然是幾個貧乏的詞匯，拼來湊去，和說的文章實在不可同日而語。

四、最開始的作文，孩子的思路很狹窄，經常使用固定的格式開頭和結尾，引導孩子想一些不一樣的開頭，每次她隻要運用新穎的開

頭，不管合適不合適，都大力誇獎他們的想法有創意，這樣他們很願意盡量去想一些不一樣的開頭和結尾方式，寫一些不一樣的開頭和結尾，雖然還有很多不足之處，但是孩子肯思考還怕寫不出好文章嗎？

五、孩子最開始寫作文，最明顯的缺點就是容易主題散亂，沒有重點和中心，平鋪直敘，松著開始，散著結束。寫日記有題目，就算不寫題目，心中也要給這篇文章定個題目。定下題目的好處就是，