生關於事實與虛假的作文

篇一：對生中“虛假”作文的分析

對生中“虛假”作文的分析

1.出現“虛假”作文的原因

現在學校裡出現許多“虛情假意”以下簡稱“虛假”)作文，我想其中的原因，除瞭生缺少對生活的認知以及對作文的態度不夠認真，更多的原因還是來自教師和傢長方面。

1)教師方面。①作文條框多。本來開始寫作時，應該讓學生放開手腳，大膽寫作。但現在的教師在讓學生寫作文時，總喜歡統一命題。由於作文內容局限於某一范圍，若是學生平時沒有體驗過要求寫的生活，那他們自然就勉為其難，隻好應付編造，這樣的文章自然是缺乏情感，索然無味。②作文要求高。現在教師對學生作文的指導往往過於成熟化，既強調內容上做到真實，又強調語言方面富有感情、生動形象，還要強調要有個性。而這些要求往往過高，脫離瞭生的真實寫作能力，反而壓制瞭學生作文中應有的童真童趣。③缺乏生活引導。由於各種原因，學生每天多困於校內，很少能接觸外部世界。如果平時教師隻對學生進行課程知識的教導，而不註意對他們進行生(轉自：wWw.bdFqy.com 千 葉帆 文摘:生關於事實與虛假的作文)活知識方面的引導，他們很容易就跟社會生活脫節。

2)傢長方面。教師總是希望學生傢長能多帶孩子出去接觸社會，接觸大自然。然而事實上，傢長總是因工作和生活等種種原因，不能把更多時間放在孩子身上，自然也就談不上帶孩子接觸外面的世界。農村生還好一些，他們可以在傢長務農時一起在山上或田裡玩，有很多接觸大自然的機會；而城裡的生放假時多是在傢，或是參加各種輔導班或興趣班。由於他們沒能更多地接觸外面的世界，缺少生活經驗，如果指定寫某方面他們不熟悉的生活，這樣“擠出”的文章自然難有真情實感。

2.避免生寫“虛假”作文的對策

要從根本上解決生寫“虛假”作文的問題，關鍵要提高他們的寫作能力，讓他們寫出自己的真實感受。

1)因材施教，激發寫作興趣。要提高生作文能力，首先要激發他們的寫作興趣。不同的學生有不同的生活體驗，作為教師，應該以學生為中心，允許他們寫自己熟悉的生活，允許他們用自己喜歡的方式來寫。比如有的喜歡寫生活故事，有的喜歡寫詩歌，有的喜歡寫童話……隻要他們有寫作興趣，就可以鼓勵他們去寫，並根據每位學生的特點進行相應的指導，做到因材施教。