課堂管理口號

篇一：課堂紀律管理經驗

課堂紀律管理經驗

教師進入課堂時，首先要樹立“心中要有火力點”的概念。每一個班都有一、兩個較調皮的學生，也就是這個班的火力點，所謂擒賊先擒王，找準、控制好這個火力點也就控制好瞭這個班，就能有針對性地采用有效的方法來進行紀律控制。

1)註視法：在課堂上發現有學生不守紀律時，教師采用註視的方式引起該學生集中註意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。

2)暗示法：用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其註意；或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量；目光移開不守紀律的學生然後說?有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀?等等方式。

3)提問法：在課堂上發現學生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準備提問的問題進行提問，以引起其註意的方法叫提問法。

4)威脅法：用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀律。此方法一般不采用。使用時要註意不要傷害學生的自尊心，不要打消學生對英語學習的積極性。

5)隔離法：采取隔離的方式來分散火力點從而控制紀律的方法。如兩個學生打架、打鬧時，可采取前後或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調整，男女隔開或動靜搭配坐。

6)無聲法：在大多數學生註意力分散時，老師突然表情嚴肅，以無聲的方式，靜坐1

分鐘，以示警告，達到控制課堂的目的。

7)獎勵法：運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學生或表揚個別引起全班註意的方法。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。

8)吸引法：以優美的板書，良好的教態，生動活潑的教學組織來吸引學生的方法。在小星星教學中是最常用、最好和方法。

9)歌曲法：用輕快，調節氣氛的歌曲來收攏學生的註意力，如sleepin