作文,僵化

篇一：生作文常見問題及對策

生作文常見問題及對策

閱讀與習作是語文教學中的兩大難點問題。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，要提高生的閱讀和習作能力非一朝一夕可完成之事，需要長期的積累和紮實的語文功底做基礎。下面就我在語文教學中發現的問題及對策作一介紹。

一)學生的寫作中存在如下幾個問題：

1.題材問題。作文貴在通過自己的生活經歷表達自己的真情實感，但大部分學生都是為習作而習作，在日常生活中不註意習作素材的收集與整理，致使寫出來的作文感情虛假、主題過大、內容空乏，題材不新穎。

2.語言表達問題。生的作文應該是充滿童年情趣的，可現在的學生的作文卻失去瞭兒童化的語言，沒有寫出自己的真話，老是借用別人的話，借用別人經歷過的情感體驗，裝腔作勢，擺弄辭藻，成人味十足，無法如實體現他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不註意詞的用法，習作中出現大量的傢鄉方言，語病連篇，更談不上巧妙靈活的修辭和優美準確的修辭語瞭。

3.寫作技巧問題。主要問題是概念空洞，沒有具體的事實,沒有細致的情節描寫。對事情發展過程交代不完整，不能準確把握事情的重點過程，或平均分配筆墨，或本末倒置。作文層次混亂，主題不鮮

明，過渡不自然。不能靈活運用各種表達方式，詳略不得當，開篇結尾不能為主題服務等。

二)出現以上問題的原因

許多生不喜歡寫作，寫作文不過是為瞭完成老師佈置的任務，不喜歡寫作文，自然就寫不出好作文。加之他們閱讀空間小，生活經驗少，最關鍵的是缺乏寫作技巧，導致他們視野狹窄、認識膚淺、思維僵化、寫作題材缺乏。

三)應對對策

1.培養寫作興趣。興趣是最好的老師，是推動學生學習的內部力量。首先，要有計劃地培養他們的觀察興趣，教給他們一些觀察的方法。引導他們觀察生活中的一草一木，捕捉生活中的絲絲縷縷，教他們熱愛生活。其次，可以在閱讀教學中滲透作文教學，降低習作的難度。如我在學習完《我喜歡》一文後，讓學生仿照課文的寫法說一段話。很多學生都能毫不費力地說一段通順的話，然後我進一步要求學生，將剛才所說的和聽到的組織起來，變成一篇語言優美的作文。學生們很快完成瞭這篇習作，且質量很高。