作文,僵化
篇一:生作文常見問題及對策
生作文常見問題及對策
閱讀與習作是語文教學中的兩大難點問題。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,要提高生的閱讀和習作能力非一朝一夕可完成之事,需要長期的積累和紮實的語文功底做基礎。下面就我在語文教學中發現的問題及對策作一介紹。
一)學生的寫作中存在如下幾個問題:
1.題材問題。作文貴在通過自己的生活經歷表達自己的真情實感,但大部分學生都是為習作而習作,在日常生活中不註意習作素材的收集與整理,致使寫出來的作文感情虛假、主題過大、內容空乏,題材不新穎。
2.語言表達問題。生的作文應該是充滿童年情趣的,可現在的學生的作文卻失去瞭兒童化的語言,沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經歷過的情感體驗,裝腔作勢,擺弄辭藻,成人味十足,無法如實體現他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不註意詞的用法,習作中出現大量的傢鄉方言,語病連篇,更談不上巧妙靈活的修辭和優美準確的修辭語瞭。
3.寫作技巧問題。主要問題是概念空洞,沒有具體的事實,沒有細致的情節描寫。對事情發展過程交代不完整,不能準確把握事情的重點過程,或平均分配筆墨,或本末倒置。作文層次混亂,主題不鮮
明,過渡不自然。不能靈活運用各種表達方式,詳略不得當,開篇結尾不能為主題服務等。
二)出現以上問題的原因
許多生不喜歡寫作,寫作文不過是為瞭完成老師佈置的任務,不喜歡寫作文,自然就寫不出好作文。加之他們閱讀空間小,生活經驗少,最關鍵的是缺乏寫作技巧,導致他們視野狹窄、認識膚淺、思維僵化、寫作題材缺乏。
三)應對對策
1.培養寫作興趣。興趣是最好的老師,是推動學生學習的內部力量。首先,要有計劃地培養他們的觀察興趣,教給他們一些觀察的方法。引導他們觀察生活中的一草一木,捕捉生活中的絲絲縷縷,教他們熱愛生活。其次,可以在閱讀教學中滲透作文教學,降低習作的難度。如我在學習完《我喜歡》一文後,讓學生仿照課文的寫法說一段話。很多學生都能毫不費力地說一段通順的話,然後我進一步要求學生,將剛才所說的和聽到的組織起來,變成一篇語言優美的作文。學生們很快完成瞭這篇習作,且質量很高。




