生寫關於實際與事實不符合類的作文

篇一：把生作文和生活實際聯系起來

把生作文和生活實際聯系起來

大理州巍山縣青華鄉中心學校 王有權

內容摘要:在作文教學中，把生作文和生活實際聯系起來，培養學生細心觀察生活，用心體驗生活的良好習(轉載自：www.BdfQy.Com 千 葉帆 文摘:生寫關於實際與事實不符合類的作文)慣，結合作文教學內容，多開展一些有意義的活動，豐富學生的生活。這樣可以更好地培養學生的作文興趣，提高學生的作文能力。

關鍵詞: 作文 生活

生怕寫作文，生的作文水平難以提高，這無疑是語文教師在教學工作中的一大困惑，怎樣解決這個難題呢？把生作文和生活實際聯系起來，可以更好地培養學生的作文興趣，提高學生的作文能力，下面根據筆者近十年的作文教學實踐略談幾點粗淺的看法。

一、感受例文，聯系實際。讓學生感受例文中的一些情景，聯想現實生活。

語文教材中所選編的例文，都是一些文質兼美的文章，有許多文章能再現生活中的情境，使人產生身臨其境的感覺，讀著此類文章使人感到就像是回到生活中一樣，要把生活滲透到作文教學中來。

美國教育傢華特·B·科勒涅斯說：“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文天然與生活聯系在一起，語文一旦與生活聯系馬上就變得生動活潑起來。把生活滲透到課堂教學中，使語文課堂教學有瞭更廣闊的空間。把生活滲透到課堂教學中，使語文課堂教學有瞭更廣闊的空間。它雖然立足於文本，但又從根本上超越瞭文本，讓學生可以在掌握課文原有的語言材料和思想內涵的基礎上，借用、模仿、延伸或擴展。把例文中的情境與學生的現實生活聯系在一起，學生的感受會十分親切，深刻。而且寫起文章來就會更加得心應手。比如在教學語文人教義務版第九冊第六課《荔枝》的時候，讓學生體會文中母親臨終前也舍不得吃一顆荔枝，而要把它留給自己的子女和孫子，同時讓學生聯系生活實際想一想，說一說生活實際中自己的親人是如何關心自己的，這樣既深化瞭學習內容，又