《作文觀察能力

篇一：淺談學生作文觀察能力的培養

淺談學生作文觀察能力的培養

東華黃雪萍

作文是生最難學的知識，特別是對於剛起步學寫作的學生顯得更難。升入的學生，具備瞭一定的觀察事物的能力和一定的遣詞造句的能力。但是這種能力又是很低級，很初步，甚至是很朦朧的，如何有效地開展和指導學生進行作文訓練，培養學生的觀察能力，激發學生的寫作情感，培養學生作文興趣，是語文教師重要的教學任務。《作文專題性序列訓練》叢書之《閃亮眼睛》中的每篇習作內容都與生活有著密切的聯系，在教學中，我十分重視培養學生觀察的興趣，教給正確的觀察方法，從而培養學生的觀(轉載自：www.BdfQy.Com 千 葉帆 文摘:《作文觀察能力)察能力。

一、培養學生觀察的興趣。

興趣是最好的老師，一個人隻有對觀察產生瞭濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學生有瞭寫作的積極性，搞好作文教學就有瞭良好的基礎。

1、從學生喜歡的事物人手，激發他們的觀察興趣。孩子們好奇心強，對很多事物感興趣。平時讓他們從喜歡的事物中觀察，他們往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。在指導寫《吹泡泡》的作文前，我讓學生每人準備一瓶泡泡水，在活動課上組織學生玩吹泡泡，並給學生佈置瞭觀察作業：要註意認真觀察同學們是怎麼吹的，吹出的泡泡什麼樣子，什麼顏色，吹時說瞭什麼話，你心裡是怎麼想的，看誰觀察得最仔細。有瞭明確的目的，學生們在活動中看得可仔細瞭。作文指導課上，孩子們暢所欲言，把自己觀察到的、聽到的、自己玩中心想的滔滔不絕地毫無保留地和同學們交流起來，學生爭先發言，講起來滔滔不絕。在學生說時，我給學生提供一些優美句子，讓他們用在自己的口頭作文中。接著佈置寫作任務，同學們都埋頭寫起來，沒有左顧右盼，呆呆地坐著的人瞭。學生在樂中玩，在玩中說，在說後寫，寫出的作文生動形象，感受真切。在《吹泡泡》的作文中，學生寫出這樣的句子：“我一吹，一個大泡泡誕生瞭，它慢慢悠悠地向上飛去，在陽光下，閃著五顏六色的光，美麗極瞭！”“