作文輔導全系列—如何寫好人物的神態和動作

篇一：作文輔導全系列—如何寫好人物的神態和動作

篇二：作文輔導全系列_如何寫好人物語言和心理

篇三：怎樣寫好人物的神態和動作

怎樣寫好人物的動作和神態

繆如寧

一)

哎，你好。告訴你一個特大新聞：我們的語文繆老師竟帶我們走出教室，在操場上瞭一節語文課！

最近，我校風行踢毽子。星期一早鍛煉時，各班選派代表進行瞭踢毽子比賽。體育徐老師為瞭助興，一改平時的不拘言笑，竟為同學們表演花樣踢毽子的“絕技”來。隻見她一會兒正踢，一會兒反踢，一會兒翹起腳，用腳背來踢，看得我們眼花繚亂！

上課瞭，這節是語文課。教室裡鬧哄哄的，同學們還在交頭接耳，沉浸在剛才的興奮中，直到繆老師邁著輕快的步子走進來。“同學們，我剛才也看瞭踢毽子比賽，我有個想法，這節課，我們就在操場上！內容是：踢毽子。”繆老師的話音剛落，教室裡又像飛進一群唧唧喳喳的小鳥，熱鬧起來。語文課也像體育課一樣在操場上，這可是破天荒第一回，把同學們樂得個個臉上笑開瞭花！

“不過，我提一個要求，”繆老師轉身在黑板上“沙沙沙”地寫瞭一行大字：“仔細觀察人的動作和神態。”“好，我希望同學們玩得盡興，看得仔細，記在心裡。能做到嗎？”“能！”整齊響亮的聲音震得屋頂都要抖起來。

於是，我們就在寒風凜冽的學校大操場上瞭一堂別開生面的語文課。課後，繆老師要我們回去把課上觀察到的以《踢毽子百態集》為題寫一篇小作文，字數多少不論，但一定要用上人物的動作和神態描寫。呀，原來在操場上語文課的目的在於教我們寫作呀！繆老師還說：“一個人的行動是由思想支配的。所以寫動作、神態也要符合人物的思想、性格。比如同時走路，老人步履蹣跚，小孩連蹦帶跳；急性子的人大步有力，