作文輔導全系列—如何寫好人物的神態和動作
篇一:作文輔導全系列—如何寫好人物的神態和動作
篇二:作文輔導全系列_如何寫好人物語言和心理
篇三:怎樣寫好人物的神態和動作
怎樣寫好人物的動作和神態
繆如寧
一)
哎,你好。告訴你一個特大新聞:我們的語文繆老師竟帶我們走出教室,在操場上瞭一節語文課!
最近,我校風行踢毽子。星期一早鍛煉時,各班選派代表進行瞭踢毽子比賽。體育徐老師為瞭助興,一改平時的不拘言笑,竟為同學們表演花樣踢毽子的“絕技”來。隻見她一會兒正踢,一會兒反踢,一會兒翹起腳,用腳背來踢,看得我們眼花繚亂!
上課瞭,這節是語文課。教室裡鬧哄哄的,同學們還在交頭接耳,沉浸在剛才的興奮中,直到繆老師邁著輕快的步子走進來。“同學們,我剛才也看瞭踢毽子比賽,我有個想法,這節課,我們就在操場上!內容是:踢毽子。”繆老師的話音剛落,教室裡又像飛進一群唧唧喳喳的小鳥,熱鬧起來。語文課也像體育課一樣在操場上,這可是破天荒第一回,把同學們樂得個個臉上笑開瞭花!
“不過,我提一個要求,”繆老師轉身在黑板上“沙沙沙”地寫瞭一行大字:“仔細觀察人的動作和神態。”“好,我希望同學們玩得盡興,看得仔細,記在心裡。能做到嗎?”“能!”整齊響亮的聲音震得屋頂都要抖起來。
於是,我們就在寒風凜冽的學校大操場上瞭一堂別開生面的語文課。課後,繆老師要我們回去把課上觀察到的以《踢毽子百態集》為題寫一篇小作文,字數多少不論,但一定要用上人物的動作和神態描寫。呀,原來在操場上語文課的目的在於教我們寫作呀!繆老師還說:“一個人的行動是由思想支配的。所以寫動作、神態也要符合人物的思想、性格。比如同時走路,老人步履蹣跚,小孩連蹦帶跳;急性子的人大步有力,




