作文,調查報告

篇一：關於作文教學狀況的調查報告

什字中心

作文教學狀況調查報告

習作水平的高低是一個學生綜合語文素養的集中體現，習作過程也是

學生認識世界，認識自我的過程。學生通過習作反映自己眼中的生活，“以

我手寫我口”，按理說，會說話就會習作，但是長期以來大多數學生的習作

內容空洞、條理不清、滿篇大話空話、亂編亂造，語句不通順，錯別字滿

篇，言不成句、句不成段。這種種現象提醒我們，作文教學到瞭非改不可

的時候。因此，我們語文課堂教學有效性研究課題組對我校學生進行瞭習

作情況抽樣問卷調查，力求通過調查，查找作文教學中的問題，以便在今

後的作文教學中不斷地探索、研究，尋找作文教學的新思路、新方法。

一、調查方案：

一)調查時間：2012年10月7日—10月14日。

二)調查方式：問卷調查、談話、看學生作文，主要用問卷形式加

以調查。

三)調查對象：什字中心中高年級部分學生，四到六年級學生

各一個班中隨意發放問卷，抽樣調查，共計56人，。

四)調查內容：

其中1—3題調查學生課外閱讀情況。4—10題學生調查對作文的態度。

11—14題調查學生作文時的材料來源。15—19題學生調查對作文的興趣。

20. 題調查學生對老師作文教學的期待。

調查問卷

什字中心學生作