北師大五年級上冊第四單元《我喜歡》作文教學設計

篇一：北師大五年級(上)第四單元筆下生花《我喜歡》三課研究辯課實錄

作文課堂教學有效性系列活動之五——

(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:北師大五年級上冊第四單元《我喜歡》作文教學設計)北師大五年級上)第四單元筆下生花《我喜歡》三課研究辯課實錄

10月19日，語文“新語社沙龍”成員，縣中高段中心組成員40餘人，在清江學校多媒體室，參加瞭縣教研室組織的，作文課堂教學有效性系列活動。本次作文課堂教學研究目的——打磨作文課堂，落實學科教學目標，提升中高段作文課堂教學質量，促進教師專業素養的提高。本次選擇課例——北師大五年級上)第四單元筆下生花《我喜歡》，課型難度大，要求教師的素養高。兩節課充分顯示瞭教師的教學思想，教學的課堂調控水平。在上課時，各有千秋，讓人受益，值得思辨。以下為課後的辯課實錄：

實驗夏祥川：楊老師上課大氣，教學流程簡潔；賀老師的課上到後半節，學生參與度不高，應多鼓勵學生。

淮口一小胡俊：楊老師寫作文之前的鋪墊還不夠；兩篇課例下水文，學生能學到，並在老師的影響下進行模仿寫作。下水文的指導應註重選擇，選擇學生熟悉的，才能引起共鳴。建議賀老師在勾畫的指導上下功夫；可否對片斷進行修改，針對性更強。

韓灘慈濟謝衡益：建議楊老師抓住重點段落感悟。建議老師參與面小點，學生參與面寬點。賀老師的課例重意境美，情景美。學生參與的積極性值得探討。我的設想，仿寫——寫成我渴望，我向往等，可以嗎？

安邦張玉：楊老師層層遞進的進行習作指導；賀老師重抓中心，怎麼樣做到有情有意，選擇內容寬泛，文體選擇不限。以“有情有意”為主線展開作文教學指導，值得我們學習。

三星謝明洪：條理清楚，寫作知識滲透層層深入。但在教學中，應該讓學生願意說，喜歡說。也可以拋開語文天地，讓學生寫生活中的事，生活中的人等，從生活感受入筆，讓作文更貼近生活，讓學生有話可說，有事可寫。“