北師大五年級上冊第四單元《我喜歡》作文教學設計
篇一:北師大五年級(上)第四單元筆下生花《我喜歡》三課研究辯課實錄
作文課堂教學有效性系列活動之五——
(本文來自:Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:北師大五年級上冊第四單元《我喜歡》作文教學設計)北師大五年級上)第四單元筆下生花《我喜歡》三課研究辯課實錄
10月19日,語文“新語社沙龍”成員,縣中高段中心組成員40餘人,在清江學校多媒體室,參加瞭縣教研室組織的,作文課堂教學有效性系列活動。本次作文課堂教學研究目的——打磨作文課堂,落實學科教學目標,提升中高段作文課堂教學質量,促進教師專業素養的提高。本次選擇課例——北師大五年級上)第四單元筆下生花《我喜歡》,課型難度大,要求教師的素養高。兩節課充分顯示瞭教師的教學思想,教學的課堂調控水平。在上課時,各有千秋,讓人受益,值得思辨。以下為課後的辯課實錄:
實驗夏祥川:楊老師上課大氣,教學流程簡潔;賀老師的課上到後半節,學生參與度不高,應多鼓勵學生。
淮口一小胡俊:楊老師寫作文之前的鋪墊還不夠;兩篇課例下水文,學生能學到,並在老師的影響下進行模仿寫作。下水文的指導應註重選擇,選擇學生熟悉的,才能引起共鳴。建議賀老師在勾畫的指導上下功夫;可否對片斷進行修改,針對性更強。
韓灘慈濟謝衡益:建議楊老師抓住重點段落感悟。建議老師參與面小點,學生參與面寬點。賀老師的課例重意境美,情景美。學生參與的積極性值得探討。我的設想,仿寫——寫成我渴望,我向往等,可以嗎?
安邦張玉:楊老師層層遞進的進行習作指導;賀老師重抓中心,怎麼樣做到有情有意,選擇內容寬泛,文體選擇不限。以“有情有意”為主線展開作文教學指導,值得我們學習。
三星謝明洪:條理清楚,寫作知識滲透層層深入。但在教學中,應該讓學生願意說,喜歡說。也可以拋開語文天地,讓學生寫生活中的事,生活中的人等,從生活感受入筆,讓作文更貼近生活,讓學生有話可說,有事可寫。“




