作文課教學目標

篇一：中年級習作教學目標定位與習作課程構建

關於寫作的一段話

“為別人寫，寫別人的話”，是當前習作教學最為嚴重的問題。解決路徑有三：一是搞清楚學生為什麼要寫作文；二是明確各學段寫作的核心目標；三是建設與目標匹配的習作課程。唯有如此，習作教學才能“軟著陸”。寫作目的厘清是前提，核心目標的把握是關鍵，習作課程的建構是重點。中年級習作，是起步習作，目標定位不可過高，“寫清楚”是習作的核心目標。配套的寫作課程，可以有“讀寫繪”課程、“觀察習作課程”、“童書仿創”課程、“項目應用文課程”、“創意寫作課程”等。關註課程，而不僅僅研究習作教學藝術，習作教學才有真正的出路。

報告提綱：

中年級習作教學目標定位與習作課程構建

一、寫清楚：中年級寫作教學的核心目標

二、無標、無序、無趣：中年級習作教學的瓶頸

二、中年級習作課程構建

1.讀—寫—繪課程。

1)什麼是“讀—寫—繪”課程

2)為什麼要開展“讀—寫—繪”課程

3)“讀—寫—繪”課主要模式

(4) “讀—寫—繪”課程資源建設

2.觀察作文課程

1)觀察在中年級寫作能力中的重要性

2)如何進行有效觀察作文指導

3)觀察細目表的制定

3.童書仿創課程

1)從模仿到創造

2)童書仿創課程案例分析

4.項目應用文習作課程

1)當前應用文教學“偽應用”現像