作文課

篇一：一年級語文教學經驗交流

一年級語文教學經驗交流

今天我在這裡發言，覺得很榮幸。學生一次考試的成功有很多決定性因素，而老師隻是其中之一，所以，今天在這裡談經驗實在是慚愧。以下講的是我在教學中的一些做法和感悟，算做和大傢探討和交流吧。有不足之處，希望大傢能給我指出，給予幫助。

現代教學不僅要求學生“學會”、“會學”，而且要使學生“樂學”，隻要學生“樂學”，學習成績自然會有所進步，如何才能達到“樂學”的效果呢？至關重要的是激發學生的興趣。語文相對於其他學科，更具有廣泛的應用性，貼近生活，內容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當運用一些方法，能充分調動孩子學習的興趣，學習質量會有所提高。在平常教書育人的過程中，我比較註意以下幾點：

一、重訓練，促進師生的交流與合作。

接手班級之後，等到班級秩序穩定，我就開始對學生進行讀書、說話、小組合作等方面的訓練。訓練學生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓練學生說完整的話，說標準的普通話，還有就是站在自我的角度練習用“我認為??我感覺??我想??”進行說話，樹立學生學習的自我意識，為培養學生自主學習奠定基礎；訓練學生小組合作怎樣學，怎樣匯報，怎樣評價，並且註重每一個細節。

二、重積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自於積累，為瞭實現這一教學目標，我特別註重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等遊戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，使學生能用課本中教給的識字方法來識記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經認識的字加一加，減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個主題，我組織學生開展一系列的語文實踐活動，“比比誰認識的字多”、“摘蘋果”、“登山”，通過這些遊戲來讓學生認識字詞，不但調動學生積極性，而且表現好的學生或