上冊作文教學

篇一：上冊作文教學計劃

２０１４－２０１５學年上學期上冊作文教學計劃

習作1 教學設計

教學目標：

1．聯系學生原有的寫話基礎，鋪設通往習作的臺階，消除習作的神秘感，激發習作的興趣，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2．教師引導學生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生懂得寫作文就是把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白。

3．“我手寫我口”，在練說的基礎上，學生自主習作。學生經過“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過程，完成本次習作任務。

4．學會習作的書寫的基本格式，題目前面空2－4格，段首空兩格，標點符號占格點。 教學重難點：把自己最想寫的事情寫清楚。

教學過程：

第一課時

一、溫故知新，激發習作興趣。

1．談話導入。

師：同學們，我們已經升入瞭。從今天起，我們要學習寫作文啦，比的寫話又進瞭一大步。寫作文又叫習作，今天第一次習作板書：習作1)。學會瞭寫作文，就可以把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白，板書：學會寫作文 把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來 讓別人看明白)讓別人分享自己的快樂。長大瞭，同學們就會寫許多有趣的故事，會寫很長的文章。寫作文並不難，上學期我們同學的寫話，就已經是作文瞭。現在，老師請幾個同學念念他們的寫話。

2．回放寫話成果。

展示本班學生優秀寫話。課前，老師對所展示的寫話短文略加修改，語句通順，清楚就可以，不要豐滿化，成人化，刻意拔高。所展示的寫話短文的內容貼近學生的日常生活、素材范圍要豐富些。

師：這幾個同學寫