作文:春節時與親朋好友聚一聚,並描述讓你感動的場面,語言生動

篇一：教學設計《讓語言生動起來》

教學設計《讓語言生動起來》

一、導語設計：

曾經在語文雜志看到一段話：現在中學生學習語文有“三怕”？大傢猜猜看是什麼？(一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文)。一提到寫作文，同學們可能有太多的困惑，其實不管你的作文構思多麼巧妙，不管你的立意多麼深刻，離開生動、優美的語言作依托，是難以讓閱卷老師一見鐘情的。所以今天這節課，就和同學們聊聊怎樣使作文的語言優美生動起來。板書課題)

二、品一品——什麼是生動的語言

什麼樣的語言才是生動的語言呢？請看大屏幕，

各種樹開花瞭，萬紫千紅的。地上還有些不知名的野花，引來瞭很多的蜜蜂，蝴蝶也飛來瞭。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿瞭花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉瞭眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、你讀瞭之後又什麼感受

2、對，讀後我們好像感受到的是一個百花競放，蜂圍蝶鬧的春天！像這樣運用具體可感的描寫手法來寫人、寫景、寫物，從而達到一種如見其人，如聞其聲，如臨其境之效的語言，就是生動的語言。

三、探一探——怎樣使語言生動起來？

那怎樣才能使語言生動起來呢？從剛才的精彩片段中你又什麼啟發嗎？

2、同學們，如果讓你寫炎熱的天氣，你會怎麼寫？找同學說說看)讓我們來欣賞一下老舍的語言：狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至於鋪戶門前的銅牌好像也要被曬化。??

3、小試牛刀

請同學