傳統文化作文教學設計

篇一：弘揚中華傳統文化,增添作文教學魅力

弘揚中華傳統文化,增添作文教學魅力

中華民族的傳統文化源遠流長，是整個東方文化的重要標志和世界歷史文化寶庫中的重要遺產，對人類社會的文明進步作出瞭不開磨滅的貢獻。語文作為中華民族傳統文化的載體，承載著民族精神和民族靈魂，在傳統文化發展中起著重要的作用，語文教學應融於傳統文化之中。

然而，新時代的生受多元文化的影響，尤其是西方文化的沖擊，傳統文化在生的學習和生活中失去瞭應有的魅力。作為一名語文教師，深感傳統文化在寫作中魅力無窮。近兩年來，我與同仁一起承擔瞭《傳統文化與語文教學》中央教科所科研課題)的課題研究工作，尤其在如何通過作文教學弘揚傳統文化方面，作瞭較為深入的探索，我認為作文教學應以新課程標準的理念為指導，以人為本，弘揚傳統文化，以生活為源泉，努力構建自由寫作的空間，增強學生的民族精神和自豪感，提高寫作能力。

那麼，如何讓傳統文化在作文教學中大放光彩呢?這裡提供幾個方法：

一、古詩詞、名句的引用

好的古詩詞、名句巧妙地引用到寫作中，能為文章增色不少。最常用的用法是在寫作過程中碰到合適的語境，引用古詩句。如，描繪清新優美的自然，用“空山新雨後，天氣晚來秋”;表達離別相思的悲傷，用“念去去，千裡煙波，暮靄沉沉楚天闊”；表達隱居山林的閑適，用“采菊東籬下，悠然見南山”。

其次，把古詩句借用到每段的開頭，總領全段。這樣，形式別具一格，意境優美，內容有鋪排之勢，美不勝收。曾有一名學生寫瞭一篇作文，叫《走過四季》，描繪自己對一年四季的獨特感受：開頭用“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”總述自己視角、感受的獨特，然後分述用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”總領自己對百花盛開、大地穿上綠裝的春季美景的喜愛之情；用“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”總領自己對熱鬧、孕育希望的夏季的憧憬；用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”總領自己對成熟、收獲、奉獻的秋季的贊美；用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”總領自己對冰清玉潔的冬季的尊崇，最後用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”總結萬物在四季盡情展示自己，奉獻自我的精神，托萬物言自己為人類貢獻一生之志。這樣的作品，怎能不叫人贊不絕口？