作文課後反思

篇一：《我和XX》作文教學反思

《我和XX》作文教學反思

《我和ＸＸ》是Ｓ版語文教材第十冊第四單元的一篇習作，本次習作要求是：動筆寫一寫自己與別人之間發生的故事。對於寫事，學生並不陌生，關鍵是通過人物的語言、動作、神態、心理等描寫，把自己印象最深刻的事情寫具體。下面，我就這節作文課作一些總結和反思：

一、激發學生的寫作興趣是寫好作文的開始。

好的開始是成功的一半，一節成功的作文課，激發學生的學習興趣，激起他們的寫作欲望，能起到關鍵作用。俗話說：“興趣是最好的老師。”如何讓學生喜歡作文，並且樂於表達？那就得激發學生的興趣，激發他們的表達欲望。這節作文課一開始，我就先讓學生回憶自己與別人交往發生過的事，其中有哪些最想和別人分享的。在學生的內心世界中，一定珍藏著很多印象深刻的事情，這些事情包含著他們的喜、怒、哀、樂，見證瞭他們的成長。所以，他們一定很想說一說自己和別人發生的故事，同樣他們也很想聽一聽別人的故事。於是，聽的欲望和說的欲望也就激發起來瞭，有瞭聽和說的欲望，寫也就不是難事瞭。

二、審好題、確定寫作內容是寫好作文的關鍵

著名特級教師薛法根校長曾經強調：作文教學要註重六個“重要”，其第一重要就是：寫什麼永遠要比該怎樣寫重要。因此，在激發瞭學生的興趣後，我揭示瞭習作任務：自由讀習作提示，用圈畫關鍵詞的方法自主審題，在學生匯報時及時點撥。教會學生抓住關鍵詞

進行審題的技巧，突破審題關。如本次的習作是半命題作文：我和XX，在寫作之前要先把題目補充完整。那麼“XX”可填什麼呢？我要求學生從習作要求中提取關鍵字眼。學生很快就能從“自己和別人”這個提示中捕捉到這裡的“XX”指的是別人。接著我又趁機引導：“這個別人又可以是哪些人呢？”學生很快就能從身邊熟悉的人中確定寫作對象。確定寫作對象後，進一步確定寫作題材。引導學生從題目中的“和”字來確定本次習作是寫事的文章。寫的是自己和別人發生的事。抓關鍵字眼，讓學生明確本次習作要求，讓學