如今有自信力的人片段作文

篇一：讓學生在片段寫作中找回自信

讓學生在片段寫作中找回自信

——淺談榮超課堂模式下的作文片段訓練的教學實踐

惠東榮超中學語文科 林小玲

從教多年，我經常會聽到學生感嘆，作文好難，不知道怎麼寫？也經常會在

同事的談論中聽到：作文不知道怎麼教，學生很畏懼寫作。作文在語文學科的地

位半壁江山，這讓學生和老師欲罷不能。作文寫作要求除瞭字數在800字的

要求外，還要求學生對生活有一定的思考，能辯證思考人生，這個比作文要

求難度加大。

榮超中學課堂模式旨在探索新課程改革下高效課堂模式，把老師從傳統課堂

解放出來，課堂上學生自學、討論、互教互學為主，老師在課堂上充當導演的角

色。學生是課堂的主角，他們年輕，思維活躍，榮超課堂教學的皈依與育人的實

質是一致的：培養學生的“陽光、大氣、自信”。課堂上授課時間老師以引導和

安排學習內容為主，時間不超過20分鐘；學生以學習、互相質疑、得出結論、

小組共贏為主，時間不少於20分鐘。就在這樣的課堂模式下，學生有計劃、有

策略地學習，老師也不用“滿堂灌”讓學生聽得暈暈乎乎的。作文教學借助這樣

的課堂模式，安排行之有效的訓練，也能收到良好的教學效果。

一、以讀促寫，激趣還魂。

寫作是對生活的記錄，我們教師每每讀到好的作文時都會拍案叫絕，稱贊不

已：或是用詞造句新穎別致，或是想象天馬行空，或是援例旁征博引，或是故事