效率就是競爭力作文250字

篇一：所謂的華麗(250字)作文

精選作文:所謂的華麗(250字)作文

東風輕輕地吹，吹起一地繁華；忽而令夏，忽而明媚。 護花護花倒不如去想想花旁邊默默無聲的綠葉吧。這些好像很平凡但人們也太註重於外表的華麗瞭！我為綠葉同情也為與這個相等的人事物同情，就好比人們贊美荷花的美出淤泥而不染的高潔精神卻更貶低瞭淤泥甚至忽視瞭它。華麗的外表的確是很好，但是並不代表是最好的。不能讓眼睛看的認為是世界的全部，用心去看會有更美的收獲更真實的東西。一年級:不敗式

篇一：作文

博觀約取 厚積薄發

寫作教學是語文教學的一個方面，寫作在中占據半壁江山。長期以來，語文寫作教學效率低下。 寫作教學難。?一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?作文有三難：1.無序。目前作文教學隨意性極大，各類語文教材中在作文教學上均缺少系統的安排，教師日常作文教學更是常無章法。一個學期隨便安排幾個題目認真些的教師或許會在書報雜志上篩選一番)交學生寫作即算應付過去。這樣的作文教學大概禁不起如下追問：本學期為什麼要佈臵這些作文？這些作文何以一定要在這樣的學期與這樣的班級中佈臵？教學是高度復雜的行為系統，但我們如此即興隨意的?作文教學?還有一點章法和程序可言嗎？任何一項活動，如果不具備較為明確合理的程序就說明它還處於前科學階段。

2.無招。張志公先生曾以一個笑話來批評語文教學：一人為臭蟲所苦，一日忽聞所謂除蟲秘方，喜而求教，卻隻得兩字秘訣—勤捉。我們的作文教學是否也墮落到這個層次瞭呢？在急切渴望提高作文水平的學生面前，不是確乎有許多語文教師隻能提出?多讀多寫?之類的建議嗎？但是，讀什麼？寫什麼？讀多少？寫多少？如何讀？如何寫？我們有多少語文老師能夠面對這樣的追問給學生一個稍微合情合理的答復？當然，語文教師也為學生提供瞭不少寫作?方

法?，但是這些所謂的?方法?大多限於一般的行文技巧層面：如何擬題，如何開頭，如何起承轉合，如何增加文章的文采等等。這些知識當然有作用