態度決定結果

篇一：態度決定結果

態度決定結果

一個人無論能力大小，隻要有正確的目標，做事的態度是決定結果的關鍵。學校的教育教學工作，要把握正確的教學方向和適合自己的教學方法，具有積極、嚴謹、認真的工作和學習的態度，才能有效地執行、完成教學的任務。教師的教學態度和學生的學習態度都會直接決定和影響到教學的結果。

教師必須要熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛自己的教學工作，熱愛事的教師才能真正成為一個優秀的教師。教師要積極參與教學研究、鉆研教材、認真備課，關心愛護每一個學生的成長。有的教師雖然業務能力並不突出，也不擅長講優質課，但就是憑著對教學工作認真負責的態度，卻能教出優秀的學生，取得較好的教學結果。“親其師，信其道。”教師的教學態度會直接影響到學生的學習態度。有學生曾簡單地問我：“如何才能學好英語？”我的回答很直接：“你必須愛學習，你必須喜歡學習英語。”這是學習英語的先決條件。愛不愛學習，都反映出一個人對待學習的態度。學生的學習態度是影響教學的主要因素之一，是“要我學”，還是“我要學”， 這反映瞭學生對待學習是積極還是消極的態度。學生除瞭按時完成作業以外，還要做到課前預習，上課認真聽講、做筆記，每天堅持聽、讀、背誦英語，課後要反思糾錯。教學必先育人，教師要用自己積極、認真的工作態度影響學生。

“勤能補拙，儉可養廉。”在教學工作中，教師要端正自己的教學態度，不斷反思教學中存在的問題，又要把握學生對待學習的態度，幫助學生養成良好的學習習慣。教師和學生都要有樹立正確的教學目標，具有積極進取的精神、不甘人後的教學態度，才會取得良好的教學結果。

篇二：心態決定結果

態度決定結果

“做不到，態度問題；做好做壞，能力問題”，這是許多人在日常工作中去完成任務時的心態。他們認為隻要我去做瞭，我就沒有責任瞭。自己最少是沒有功勞，也有苦勞。這是一種完全錯誤的觀念。企業購買的是員工勞動的結果，而不是勞動，勞動的結果才是最終的價值，也就是功勞是價值，而苦勞不是價值。完成任務和結果，有著很大的差別，問題的關鍵是我們沒有把重點放到結果上，大傢沒有執著去辦。大傢似乎都在工作，但企業卻不出拿到結果，質量波動，不出業績。員工也困惑，我們完成瞭工作任務，怎麼還會出現問題？所以說，完成任務不等於結果。執行常常會出現“任務有三事”的現象：第一個是完成差事，領導要辦的都辦瞭，第二個是例行公事，該走的程序都走瞭，第三個是應付瞭事，差不多就行瞭。如果每個員工都隻充當一個“傳話筒”的功能，那麼，就會導致老板焦頭爛額而下屬無事可做的局面，這樣的員工不但無法成長，連保住飯碗都會成問題。請大傢回想一下，你在工作時有沒有說過這樣的話：我已經按照你說的做瞭......我已經盡瞭最大的努力瞭，我該做的都做瞭......事情看起來是做瞭，可就是沒結果。所以請大傢記住第三個假結果，就是：“任務不等於結果”，完成任務是對程序過程負責，收獲結果是對價值目的的負責。在工作中我們要有一個認認真真的態度，不能因為自己有瞭點經驗，就對一些平常的事不屑一顧瞭。世界上的事情隻有認認真真、踏踏實實地做，才可能換來成功。完成任務的本身隻是一個過程，而我們要的是結果。我們必須要把完成任務和得到的結果區分開來。不能有得過且過的想法。要知道領導把任務交給自己，要的是我們完成的結果， 如果得不到結果，也就沒有任何理由和借口為自己的無能來辯解。我們永遠都要鎖定結果這個目標。隻要結果，不要借口。認準結果，努力前進，就一定能得到它。心態創造行動，行動創造結果。結果心態是一種積極主動的心態。結果心態要求我們，不要把眼光停留在結果上，不要把心態局限在企業給你的回報上，這樣不能夠幫你改變現狀。要把眼光放在創造結果上，要把心態放在如何為企業創造更多價值上。有瞭這種心態，命運從此就掌握在自己手中。立足本職，面對我們想要的結果，付出行動。在這條路上，也許你會面臨險阻，你會磕磕絆絆，你會遭遇若幹次失敗的考驗，這都不算什麼，隻要你堅守信念，勇敢面對，永不放棄，那麼你就會看見風雨過後的彩虹。