小組合作學習計劃表

篇一：小組合作學習的實施方案

小組合作學習的實施方案

“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優勢互補，有利於培養探究意識和合作精神，也有利於學生口語交際和解決問題能力的發展。為瞭切實提高小組合作學習的有效性，我積極探索研究，特制定以下方案：

一、科學合理分組

為瞭促使學生有效進行小組合作學習，首先對全班學生進行科學、合理的分組，每組4-5人。分組時除瞭考慮學習能力，還考慮到學生的興趣、性格、性別差異等因素，我遵循“組內異質，組間同質”的原則對全班學生進行優化組合，優勢互補。每個小組分為ABBC三層，即每個小組一個優生，兩個中等生，一個差生。組與組間盡量保持相對平衡的水平，這樣既有利於小組內“合作學習”，又有利於小組間的公平競爭。

二、小組建設

1、每組為自己組起一個組名，組號，組訓選擇名言、警句)，設計和組名有關的組徽，並有一定的代表意義。

2、自我介紹。用自己喜歡的形式介紹自己，讓別人瞭解你。

三、小組成員分工：

組內成員是一個整體，小組是一個團隊，強調集體行動，不搞個人主義，組內對於各種任務要有明確分工，並且要明確落實到人。

組長：在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達，下情上報的作用。

副組長：協助組長處理組內一切事務，同組長一起加強組內的向心力和凝聚力。負責本組的學習情況及整個小組課前準備情況。在討論後，負責發言人的提名來匯報本小組討論的結果，同時，均衡組內成員到黑板