我的母親,作文教案

篇一：《我的母親》教案及教學反思

《我的母親》教案

一、教材依據

《我的母親》是中等職業教育國傢規劃教材第一冊第一單元精讀篇目。本單元的學習重點是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運用方面的典范。教學本文為學生學習記敘文的語言提供一個范例。

二、設計思想：《我的母親》極鮮明地體現瞭這樣一個特點：以“致力於全面提高職高學生的語文素養”為宗旨，遵循“註重基礎、強化能力、突出重點、學以致用”的原則，其“工具性和人文性”極強，且具有時代精神和生活氣息。該篇文章語言樸素，情感濃烈，向我們呈現瞭一位普通勞動婦女勤勞困苦的一生，表達瞭作者對母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學生繼續瞭解敘事性散文的重要載體，而且是對處於生理、心理不穩定的職高學生的情感的洗禮。

三、教學目標：

知識與能力目標：學習課文自然樸素又充滿感情的語言。感受母親形象，能夠把父母的那種深沉的愛在作文中運用自然樸素的語言表現出來。

過程與方法目標：1、在學習方式上，針對本課特點與學生實際情況，七八個同學一組，每組選出一位小先生，負責本組活動。通過閱讀、質疑、合作討論等方式，提高學生的自主意識和合作能力。2、在教學方式上，我主要采用導讀啟示——賞析探究——評價歸納——訓練遷移四步立體的教學方法，通過重點賞析、朗讀品味、寫作體驗等感受母子親情。3、通過多媒體，創設優良的教學環境，催生學生情感，縮短師生、生生距離，為平等對話創造條件。4、通過比較閱讀，升華文章主題。

情感態度與價值觀目標： 1、體驗母愛的偉大無私，熱愛母親2、感受作者的博大志遠，學習作者的感恩親情，反省自身，樹立正確的人生觀，。

四、教學重點：由於作者生活的時代與學生生活的現在相隔較遠，學生個人的閱歷的不同，他們對母親的詮釋也就因人而異，鼓勵學生參與課堂，說出自己的閱讀體驗，品味作品樸素自然