采訪父親作文

篇一：作文與父親

我猜，幾乎每個人時都寫過關於父親的作文。當然，我也如此。隻是當時寫瞭些什麼，早已像一粒沙，湮沒在遺忘的沙灘。大概因為我寫得太水，老師從沒在課堂上念過。不過我仍然清楚地記得，那時的父親為人師表、風華正茂。卅載彈指，如今的父親桃李天下、花甲而退。雖說時光讓父親和我都長瞭30歲，但我依然不敢確定，假如現在還讓我寫30年前那篇作文，我能寫好嗎？

說起作文，在我剛讀時還幹過一回愚事。一天，發高燒沒去上學。同為教師的父母見無大礙，等我吃完藥上床休息後就上課去瞭。一覺醒來，感冒好瞭一大半。想到一天都不用上學，心裡癢癢的，就想找點什麼事來做。瞥見書桌上兩大堆作業本，一堆是母親的，政治作業，沒興趣。另一堆是父親的，作文本。想起平時父親批改作文的樣子，頓時來瞭興致。於是找來毛筆，學著父親在紅墨水裡蘸一蘸，裝模作樣地開始批改作文。評分標準大致有兩點：其一，字寫得好不好看，好看的高分；其二，文章寫得長不長，長的高分。字寫得怪、文章又短的，對不起，大紅叉一枝加大鴨蛋一枚，外送歪歪斜斜的五字評語：“把字寫好點”。於是，幾十篇作文被我半小時搞定，得分從0至100不等。批閱完畢之後還不過癮，又逐一復查。個別不合理的分數，圓圈塗掉在旁邊重打。想到自己一年級就把生的作文給批瞭，那種油然而生的成就感直到現在都記憶猶新。不過事情敗露之後，我也為此付出瞭代價。記事以來最為嚴厲的批評自不必說，還讓父親第一次向全班學生道歉。當然，那也是唯一一次。

現在，我的女兒正好也讀一年級，和30年前的我一般大。老師還沒有來得及讓她寫父親，隻是佈置一些簡單的看圖寫話。那天不經意拿起她的作文本一看：“下課瞭，同學們懷著無比快樂的心情開展各種體育活動。有的打球、有的跑步、有的跳繩。老師問：同學們，你們為什麼那麼快樂啊？同學們回答：因為體育活動可以帶給我們健康的身體??”。時春遊，全班同學徒步5公裡參觀牯牛坡水庫，回來照例要寫作文。其時已是，我對好作文的標準又有瞭更“深刻”的認識：首先，成語連用、多多益善；其次，立意高遠、結尾點題。於是我絞盡腦汁、搜索枯腸，用瞭諸如春光明媚、百花盛開，朝氣蓬勃、歡聲笑語，山清水秀、波光粼粼之類不下十個連用成語，然後滿懷期待地遞給瞭父親。父親接過作文時還笑呵呵的，一看標題，表情立馬刷新，連一點過渡也沒有。再到我自以為花團錦簇的成語聯播時，還微微搖瞭搖頭。結尾，居然下意識地皺瞭皺眉。多年以後，我仍然記得那篇《雄偉壯麗的牯牛坡水庫》的結尾：我向雄偉壯麗的牯牛坡水庫揮手告別，然後在心裡暗暗發誓，一定要刻苦學習、天天向上，長大以後當一名光榮的科學傢，把我們偉大的祖國建設得更加繁榮昌盛、 美麗富饒！