作文，我的小夥伴的教學設計

篇一：《我的小夥伴》習作指導教學設計自己用

《我的小夥伴》習作指導教學設計

萬江(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:作文，我的小夥伴的教學設計)育華 黃燕

在口語交際課中，我們已經都介紹瞭自己記憶中印象深刻的一個人。談到瞭自己的小夥伴的特點。大傢都有瞭強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小夥伴。完成一篇習作。寫完後大傢交流交流。

【教學目標】

1、能把自己講述的內容進行整理，並能利用寫人的技巧寫出比較生動的場景片段。

2、 願意與同伴分享自己的習作，取長補短，通過交流與討論，發現作文的不足之處並認真修改自己的作文。

【教學重難點】

能利用寫人的技巧寫出比較生動的場景片段，學會簡單修改。

【教學準備】

自制課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹瞭自己記憶中印象深刻的一個人。談到瞭自己的小夥伴的特點。大傢都有瞭強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小夥伴。

二、選材命題，明確要求

1．復習指導，范文引路

《少年閏土》寫瞭有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小夥伴，要寫出小夥伴的特點。課件出示)

2．開啟思路，確定對象。

師：說說本次習作的要求是什麼。我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞