教師心理知識學習計劃

篇一：教師心理知識學習計劃

教師心理知識學習計劃

在學校的教育教學工作中，教師起著主導作用，學生學習主體作用的發揮離不開教師的主導作用，教師主導作用發揮的好，可以使學生受益無窮，乃至終生。“教育大計，教師為本”,教師整體素質的高低、決定著學生學習質量的高低，教師教什麼，如何教，直接影響乃至決定瞭學生的學什麼，如何學，由此可見，培養造就一支高素質的教師隊伍，努力提高教師的整體素質，對於我們的教育事業，對於學生，有著非常重要的現實意義，那麼，一個好的教師，

隻掌握教學知識是遠遠不夠的，還應掌握和瞭解心理學方面的知識，並能在實際教學工作中充分的應用它，來更好的為瞭解學生服務。

從教師自身出發，要不斷的完善自己，做到瞭解最基本的心理知識。 第一，教師要培養自我意識，正確的看待教師這個職業，並且充分的認識到自己的優點和不足，並在工作中進行改正，即做到正確的認識自己和悅納自己。 第二，要培養自己合理的職業動機和職業興趣，即要有目的有目標的去工作，在競爭和交流中提升自己，要將理想的進一步升華，雖然工作但是積極進去的心和上進的心不能消失，需要有競爭意識。不斷促進工作上的進步。長時間的重復工作會使人產生職業倦怠，隻有擺正心態，找到教學中的樂趣才能更好的完成教學任務。

第三，培養教師堅強的意志力，即受挫後的承受能力，同時還包括教師對待學生的耐性。

第四，教師的情緒調節，教師這一職業如果不能很好的調節和控制自己的情緒，會經常生氣、煩躁、甚至憤怒。所以教師要學會用一些外在手段來調節自己的情緒。

第五，要瞭解學生的氣質類型然後因材施教對不同學生的性格采取不同的手段，每一個人都是不一樣的，孔子講究因材施教在當今社會仍然很重要。要針對每一位同學的情況采取不同的方式，這樣才能在班級管理中取得成績。

第六，對學生的性格的瞭解和對優良品質的培養，助其養成誠實守信等方面的優良品質