如何輔導生作文

篇一：如何輔導生寫作文

如何輔導生寫作文

在我國的封建時代，“學而優則仕”，這個“優”就是文章的寫 平的高低，雖然這有些偏頗，但我認為寫作能力的高低，完全可以表現個人對問題的洞察、認識能力，分析能力，判斷能力，以及邏輯組織能力的高低，反之，寫作能力的提高，又有助於這些多種能力的提升，從而有助於個體的發展、進步、輔助於個體工作、生活的提高，由此，提高學生的寫作能力是至關重要的事，作為一名語文教師，我是從以下幾個方面對學生進行作文輔導的。

一、作文內容的寫作輔導

“生活是創作的源泉”，生寫作文往往不知寫什麼，容易照作文書生搬模仿，針對這一點，在作文課上，我就告訴學生，寫作文很容易，就是要把自己親身經歷的，親眼看到的，親耳聽到，自己心裡想到的用文字寫出來，比如，在一次寫人的作文課裡，我首先要求學生們想；自己印像最深的什麼是人，是什麼事，讓自己印像深刻呢？有沒有讓自己一個人一想起來就想笑的人或事或是一想起就不由得生氣的人或事呢？等等，然後，經過一段時間的思考後，我就讓學生們同桌之間互相講一講自己印像最深刻的人和事，一下子，教室裡熱鬧起來，學生們爭著搶著的講，真是眉飛色舞，繪聲繪色，有的甚至手、腳並用表演起來，笑聲一片連著一

片。然後，我告訴同學們，把你們剛才講的內容寫下來，那就是一篇文章。

趙夢 在作文中寫到：我是個酷愛下棋的人，一天之內不下上一兩盤，絕不罷休。有一次，媽發怠我去買醬油，當走一門口時，我就聽到瞭美妙的下棋聲，於是，我快步走近????.“夢暉，夢暉?..”我猛的一驚，仔細一看媽媽在叫我，立即站瞭起來，才想起我是來買醬油的，我跑到老板面前 ，買瞭一瓶醬油，立即飛奔出去，遞給媽媽。媽媽剛想問我點什麼，我就你一陣風似的溜走瞭。

還有一次，在一個星期天裡，我和妹妹在傢看電視，妹妹鬧著要吃雪糕，於是，我們來到商店，買瞭兩塊雪糕，正想走時，我看到幾個大人在店裡面下棋，我不由得慢慢走上前，“驚人的局面呀！”我驚嘆道：雙方