作文課創新論文

篇一：論文(淺談創新作文指導)(陸雪梅)

2013優秀成果

教師該如何指導生寫作文

通訊地址：廣西南寧市賓陽縣新橋鎮馬村學校

作者姓名：陸 雪 梅

郵編：530401

聯系電話：13878770899

摘要學生作文時無話可說，教師作文指導不力，是造成學生寫作

能力不高的主要原因，更不能寫好出創新的作文。豐富學生的學習生活，培養學生的觀察能力，使學生愛作文，樂作文，是作文訓練的主要任務。教師應多給學生提供體驗生活、瞭解生活的機會，豐富學生的學習環境，註重學生的積累，把提高學生的寫作能力作為一個很重要的工作來抓。

關鍵詞 創新 個性 藝術 靈活 指導

新課程改革的主旋律是培養學生的創新精神和實踐能力。創新與實踐可以使個性得到充分的張揚，使學生的人格得到完善和塑造。作文是一種創造性的腦力活動，要求學生具有主動探索精神，具有創新意識。我們要努力提生的寫作素質，適應21世紀人才的需要，必須從生開始就註重對他們進行作文創新意識的引發和培養，使學生的創新思維得到發展。

《語文課程標準》指出“寫作要求學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”強調瞭作文教學要指導學生註重觀察。法國雕塑傢羅丹說：“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”作文是創造性的勞動，因此要求學生學會觀察。所謂觀察是指有預定的目的、有計劃的、主動的知覺過程。觀察時首先要做到明確觀察的目的與任務；其次要有充分的準備。這主要包括⑴觀察的方法；⑵觀察的計劃；⑶安排好觀察程序；⑷做好觀

察的思想與物質準備，最後要求學生作必要的觀察記錄。這樣使學生獲得大量的感性材料，進而發展學生的想象力。另外，還要指導