為自己鋪路作文

篇一：為作文墊好鋪路石

為作文墊好鋪路石

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文訓練是一種綜合性很強的訓練，在整個訓練過程中體現著聽、說、讀、寫諸多方面能力的培養。現在學生的生活豐富多彩，面對這些豐富多彩的事情，他們心中一定有話要說。但要讓大多數學生把自己的所見所聞用理論性的語言寫下來，學生要麼抓耳撓腮，叫苦不迭，要麼搬出一大堆作文書作參考，要麼憑空想象，胡亂捏造。鑒於此，要想讓學生順利到達“有話可說，有文可寫”的作文樂園，就要給學生“鋪路”。那麼理所當然的鋪路任務就落到老師的身上，“路”鋪好瞭，學生自然會到達樂園，作文也就水到渠成。下面我就自己在作文教學中的點滴體會談談如何為學生作文鋪好“路”。

一、用課本資源鋪“路”。

首先，學生學習的主陣地是學校，他們主要是通過課堂學習掌握知識和技能。那麼，要想提高作文水平，寫出上佳的文章，其源泉就在課本上。“問渠哪 得清如許，為有源頭活水來”，這源頭就是課本。首先仿照課文的寫作方法：每篇課文都是學生寫好作文的范文，可以起到借鑒作用。所以，我在平時教學過程中，善於捕捉課文中的不同的寫作特點，並指導學生學習這些寫作方法，進行仿寫練習。再是仿精彩段落：閱讀教學中，要求學生對課文中的精彩段落做到：流利地讀，用心地記，巧妙地仿。教學中，我註意把握這個機會，課前先讓學生認真讀課文，找出自己喜歡的段落熟讀，從而完成流利地讀；課中讓學生在理解課文內容的基礎上，把精彩段落和精彩句式背下來，完成用心地記；課後，再要求學生按精彩段落的寫法進行仿寫。我用這樣的方法鼓勵學生求異思維，由此來強化學生的口語表達能力，段的寫作能力。另外是結合課文寫讀後感：語文課本中，絕大部分都是思想內容精辟，而且語言文字精練的好文章。在教學過程中，我註意把握時機，既要加強學生的思想教育，又要提高學生的作文能力，而讓學生寫讀 後感，就是最好的方法之一。

二、用生活素材鋪“路”。

葉聖陶先生說過：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”