我們的老師真怪作文

篇一：【優秀作文】 怪老師

怪老師作文

顧老師可真怪!這就是我對顧老師的評價。

一上五年級，我就做好瞭承受大作業量的準備，誰知開課第一天，教數學的顧老師隻留瞭五道計算題。開始我並不以為奇怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在後頭哩!可是一個月過去瞭，作業量始終是這麼點兒。我有些沉不住氣瞭，心裡直翻騰：畢業班學生那個不得頭懸梁，錐刺股?能這麼輕松?難道顧老師沒叫過五年級?不想!他講課蠻有經驗的。怪瞭!我可無可奈何地搖搖頭。

顧老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多。可是一分析起來就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重樣的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫瞭下來，誰料第二天顧老師喜氣(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:我們的老師真怪作文)洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成瞭彎月牙。她舉著我的作業讓全班同學看，還誇我喜歡動腦筋。接著，老實說：學習就是要有積極思考的精神，采用靈活的方法，要主動的發現問題。這下，可把我樂壞瞭!從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其他解法，力圖找出最簡潔的方法來。班裡也掀起瞭解題熱。

說來也怪，老師佈置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎麼挑的作業呢?真怪瞭!由於作業不多，連那些長期不完成作業的同學也按時交作業，再也不愁眉苦臉，哀聲嘆氣瞭。由於題目有做頭，有趣味，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成瞭一種快樂。

顧老師講課也怪。一天，她在黑板上寫下幾組數，指著其中的一組問大傢：你們看這兩個比的比值是多少?三分之一。同學們響亮的回答著。這兩個比的比值相等嗎?相等。我們答。好。顧老師贊許的笑瞭笑，說：同學們，比值相等的兩個比，說明兩個比也相等。相等的兩個比可以用等號去連接。顧老師突然剎住瞭話頭，問大傢：你們說說我今天想講什麼?比例!同學們高聲回答。她回過身去在黑板上寫下瞭比例這個標題，新課就這樣開始瞭。老師講瞭津津有味，我們聽得聚精會神。此時，我們學起這新知識比復習舊知識都輕松。顧老師在提問與回答中把新舊知識融會貫通。例題不用講我們就會瞭。