作文狐貍吃葡萄五百字

篇一：讀《狐貍和葡萄》有感作文300字

今天，我讀瞭一篇叫《狐貍和葡萄》的故事，主要內容是： 有隻饑餓的狐貍看見瞭葡萄架上掛著那一串串晶瑩剔透的大葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看瞭一會兒，無可奈何地走瞭，它邊走邊自己安慰自己說：這葡萄沒有熟，肯定是酸的。 這個故事就是平常我們所熟悉的酸葡萄心理，其實指的是有些能力小的人，做不成事，就找借口，而不是通過自己的努力獲取成功。 這個故事是不是很好笑？但是在我們身上有時候也會發生酸葡萄心理。比如：在班裡，有的同學自己學習不好，看到別人學習好，就挑別人的缺點，而不是自己努力學習去超越別人。 以後，我們遇到困難要有堅持不懈的精神去克服，而不能有酸葡萄心理。山東省泰安市倉庫路四班:王金遙

篇二：狐貍和葡萄

教學後記：

《狐貍和葡萄》是一則寓言故事，小故事講述大道理。寓言故事語言文字淺顯易懂，但唯有淺文深教，短文長教，才能將故事生動化、生活化。故事中的“人物”形象鮮明生動，富有個性，象征著我們周圍的這類人，具有典型性、代表性。所以挖掘故事中的“人物”形象利於學生更好地理解故事內容，體會故事的寓意。

在教學中，如何將文中簡單的“人物”形象活靈活現地展現在孩子面前呢？

一、發揮想象

主要的方法就是引領學生設身處地地想象，想象狐貍的心理活動，其中包括看到葡萄時的那種喜悅的心情，還有摘不到葡萄時的那種失望無助的心情。這兩種心情前後落差太大，正是這種落差才讓狐貍一時無法接受吃不到葡萄的事實。因為狐貍想盡瞭各種辦法去摘葡萄，但都沒有成功，所以他才會變得如此無望。因此，教者還引導學生去想象狐貍都想瞭哪些辦法去夠葡萄。辦法想得越多，越說明狐貍多麼迫切希望吃到這幾串美味的葡萄，為體會“人物”形象，理解“無能為力”，感受到狐貍的口是心非作鋪墊。也隻有推測“人物”的心理活動，將心理活動想豐富細膩瞭，將精神世界想復雜充實瞭，“人物”形象才會栩栩如生，活靈活現。