魚兒的啟示作文

篇一：魚與漁(500字)作文

精選作文:魚與漁(500字)作文

魚因魚而逝，漁而漁而富。魚與漁有著密不可分的關系，其中這關系能給予我們很多的道理。 漁者如果不能把握拉桿的時間，那麼，他會喪失一份誘人的魚餌，同時也會丟失人生當中最寶貴的時間，那時他是多麼的遺憾；而魚，如果不能把握面對事物誘惑的心，那它將忍受魚餌刺破嘴皮的痛苦，它將有生命危險，它會慚愧終生。 漁殘害者也！魚可憐者也！這是我看完這副漫畫給出的評價。 低頭回想，我豈不是比魚更可憐！我爸媽從小離我而去，沒有教我什麼，沒有給我溫馨的傢庭，沒有給我如水如山般的愛。隻是給瞭我生命，讓我一個人頂起生活的重擔，讓我一個人獨自徘徊，去抵抗五花八門的誘惑。 小時候，?f?f懂懂的我，不知何謂誘惑。面對阿姨的請求，我總是毫不猶豫地點點頭。那次，阿姨說去逛街買衣服，其中還有我的份，我便點頭答應瞭。可誰知，一到街上，她便顧不上我，走瞭一傢又一傢挑瞭一件又一件，就是沒有我的份。 第二天，阿姨又來瞭。沒等她說什麼事，我便一溜煙地逃走瞭，不給她說話的餘地。 通過阿姨，讓我知道如果不能把握自己面對誘惑的心，雖不會立即有火辣辣的痛，但我會走得很遠很遠，會喪失自己，會親手斷送掉自己的未來。 可並不是所有的魚都會上鉤，總有一些魚懂得把握面對誘惑的心，努力吧，做一條長命的魚！:鄭盛艷

篇一：中年級作文的“魚”和“漁”

中年級作文的“魚”和“漁” 摘 要 中年級學生的作文教學是語文教學的一個重要環節,它將影響學生駕馭文字表達個人思想感情的能力。通過幾年來的教學實踐,我認為中年級的作文教學應該從寫作的內容與方法兩個方面入手。內容是“魚”,方法是“漁”,教學上傾向瞭任何一方,其結果就如沙地上建房,基礎不牢。 關鍵詞 源頭 讀寫結合 持之以恒 品嘗喜悅

一、教會學生從生活中汲取作文的內容

一切文藝作品都源自於生活,生活是創作豐富的源泉。學生的生活比較單純,但充滿童趣,學校、傢庭、社會生活都應該是學生學習寫作的主要內容。