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篇一：2015年江蘇省揚州市作文名傢解讀及范文、點評(Word版)

2015江蘇省揚州市作文名傢解讀及范文、點評

【真題再現】

生活中的趣味，有些是從苦中得來的。比如，苦澀的“柳葉兒”為作者宋學孟的童年抹上瞭一絲亮色，艱苦的歷險將湯姆·索亞帶進瞭神秘新世界，風雪苦讀讓宋濂體驗到求知的興味??

請結合自己在生活中的體驗、感悟，以“苦趣”為題，寫一篇文章。

要求：⑴自選文體詩歌除外)，不少於600字。⑵感情真摯，不得抄襲。⑶文中不得出現真實的人名、校名、地名。⑷書寫3分，請認真書寫。

【名傢解讀】

今年的揚州市作文延續瞭前兩年的“提示語+命題”的作文形式。

提示語用瞭語文課本中的《柳葉兒》《送東陽馬生序》《湯姆索亞歷險記》這幾個學生很熟悉的例子，能讓學生很快地弄清題意，也能幫他們打開思路。

材料裡的三段話，分別寫的是：童年生活的艱苦，帶來“趣”的回憶；遊歷艱苦帶來對自然風光“趣”的認識；讀書苦帶來對人生感悟“趣”的理解。

題目“苦趣”，審題的重點在於對“苦”和“趣”這兩個字的理解。結合提示語，“苦”可以理解為物質條件的艱苦，也可以是精神的磨礪。“趣”則是指能使人感到愉快的興味。提示語的第一句話“生活中的趣味，有些是從苦中得來的”，又揭示瞭“苦”與“趣

”二者的關系。所以，寫作時要在寫“苦”的過程中，漸進地體現“趣”，將二者關系貫穿全文。

素材選擇的范圍也很廣，生活中、學習上甚至旅遊時的素材都可以寫。而真正體現出文章層次高下之分的，在對“趣”的理解上。較淺的立意，比如好玩、有意思等；較好的立意應該寫到“理趣”，精神的收獲、心靈的啟發等等。

總的來說，本次作文要求學生調動平時的生活積累，更是考