我的學校我做主作文

篇一：我的作文 我做主

我的作文 我做主

作文，語文教學中占據重要位置的一個組成部分，是學生對字、詞、句、段、佈局謀篇的綜合掌握，靈活運用能力的體現。它是培養學生書面表達能力、觀察能力、思維能力、想象能力和提高學生思想認識水平的重要途徑，是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。所以，搞好作文教學至關重要。但作文歷來是語文教學中的一大難題，一提到寫作文，學生就說：“作文難，難作文，難難難，難於上青天。”在作文中確實也存在許多問題，如“高立意，無生活問題”“不講實話作文，造假問題”“照葫蘆畫瓢，千篇一律問題”等。學生們寫作文是一湊二抄三套，面對這種情況，新課標提出瞭“寫作教學應貼近學生生活實際，易於動筆，樂於表達，引導學生關註現實、熱愛生活，表達真情實感。”“讓學生懂得寫作是為瞭自我表達和與他人交流。”“寫作為學習和現實生活服務”等理念，因此，我覺得新課標下的作文教學應著重從以下幾方面入手：

一、 解放學生，消除對寫作的神秘感

在過去，學生從開始接觸作文，老師總是授之以法，總希望把寫作文的步驟、規矩教給學生，對作文提出多方面的要求，讓學生按既定的套路去寫作文。學生無形中就產生瞭一種心理壓力，一種神秘感，過分拘束，從而使作文成為一大難題。所以要想寫好作文，首先得改變學生對作文的態度，消除神秘感和畏難情緒。我們可以從平常的小練筆入手，逐步來做。比如平時在學習課文時，可以結合課文內容、寫作方法等，讓學生仿寫一個小片段、小續寫、小建議、談談感想，也可以結合日記或口語訓練、社會現象評說等活動來說說寫寫，從小到大，由少到多，逐步鍛煉說寫能力，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話寫下來，往往此時學生會處於一種放松的狀態，感覺這些要求很容易做到，在此基礎上，告訴學生這就是作文，就是把你說的、做的、想的內容寫下來，逐步滲透“我口說我心”，“我手寫我口”的思想，從而在思想上解放學生。

二、培養學生的寫作興趣，讓他們樂於表達

興趣是最好的老師，隻有讓學生樂於表達，樂於寫作才能寫出好作文。在日常教學中，教師應註重培養學生的作文興趣，讓學生多些自由表達的空間，給他們大膽說寫的機會，隻要是學生自己的話，自己真實的想法，即使是幼稚可笑的，也是珍貴的，值得表揚的。要鼓勵有創意的表達，不管是哪方面的，隻要有創新、有個性都應該鼓勵，要愛護學生想說、想寫、敢說、敢寫的熱情、沖動和願望，