寧陽學校作文

篇一：寧陽二十七中 躬耕肓桃李

躬耕肓桃李，愛心寫華章

單位：寧陽二十七中

姓名：張偉

躬耕肓桃李，愛心寫華章

寧陽二十七中 張 偉

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實、快樂的。任小艾老師說：“一個教師如果不當班主任，就不能算是真正意義上的教師”。形成一個良好的班集體需要班主任做很多深入細致的工作。我從事教育教學工作十二年，擔任瞭十二年的班主任工作，深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任不僅是班級的管理者，更是青少年成長的引路人。使命崇高，責任重大，因此工作中，我精心探索，虛心學習，積累下一點心得，向大傢作一匯報，肯請批評、指正，以幫我在下步工作中有更大進步。

一、用人格的魅力去感化學生，樹立教師的威信

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它靠的不是教師口頭上簡單的說教，重要的是教師的知識水準、道德修養、個性氣質的感召。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越瞭知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。俄羅斯的教育傢烏申斯基說：“教師個人對學生影響所產生的力量，無論是怎樣的教科書，怎樣的思潮，什麼樣的獎懲都代替不瞭的。”班主任是學生的表率，是學生的典范，是學生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛好，都對學生產生巨大的影響。

“認認真真做人，踏踏實實做事”，是我為人處世的準則。學生們也說：“您做事真認真！”。我用實事求是的精神和做法，感染瞭學生，他們懂得瞭真誠、認真的可貴。

在工作中，凡是要求學生做到的，我要帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不為，“學高為師，身正為范”用自己的言行取信於學生。事實上，學生近乎天然的“向師”心理，使班主任的一舉一動，一言一行，潛移默化的影響著學