學校聽課教研活動總結

篇一：學校教研聽課評課活動總結

官莊學校“聽說評議”活動總結

我校開展瞭聽說評議活動，全體教師都參加瞭本次活動。現將活動總結如下：

一、 教師講課情況分析

1、體現瞭新課程的理念。

1)、 努力嘗試體現學生的主體性，初步體現瞭學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為瞭學生的發展。教師在這些方面作瞭許多努力和嘗試，也取得瞭一定的效果。表明教師們開始關註學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起瞭教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2)、師生關系得到瞭一定的改善，在體現學生主體性的同時，註重瞭教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近瞭和學生的距離，大大促進瞭課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現瞭一定的引導、組織作用。

學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3)、比較註重紮紮實實的基礎的學習。

各學科課程標準始終強調一定要紮紮實實打好學科學習基礎。這是我們教學傳統的優勢，決不能放棄。課程改革隻能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都註重瞭學習的基礎，進行瞭紮紮實實的基礎學習。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，註重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4)、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。教師采用瞭自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小夥伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然後解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展數學能力的同時，發展瞭思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。