學校管理讀書筆記

篇一：《學校管理的理論與實務》讀書筆記

《學校管理的理論與實務》讀書筆記

寶安區欣欣 吳 平

一、作者簡介：

范國睿，華東師范大學教授、博士生導師，研究生院副院長,培養處處長主授課程：教育基本理論專題研究 學校變革與發展研究 教育政策理論與研究 當代教育政策分析。研究領域：教育原理、教育政策和學校變革與發展。有著作《教育政策觀察》等13本，參編著作有《以實踐智慧構築詩意教育》等15篇，學術論文有《潘/蓋洛普教育民意調查的特點、價值與啟示》等87篇，有譯著譯文有

[美]韋恩·K．霍伊?塞西爾·G．米斯克爾的《教育管理學：理論·研究·實踐》等10篇，是一個著作等身的教育學專傢。

二、《學校管理的理論與實務》簡介：

本書由華東師范大學出版社於2003出版，公共管理碩士(MPA)教育行政管理系列教材:本書介紹瞭學校管理的基本知識、學校領導與領導者、學校發展規劃、學校組織文化、課程管理等，此外每章都附有案例。

三、學習後的思考：

本書用十個章節來闡述學校管理的方方面面，既有理論的高度也有實踐的剖析，對於我們在職進修的人員的受益是巨大的。縱觀全書，感觸最深的是學校管理中的科層制與學校教師的專業化之間的矛盾像一條線貫穿全書，在各個章節都有體現，結合平時工作體會和本書學習體會，我認為在學校管理中過分註重統一性和服從性的現象依然大量存在，這種傳統的學校管理模式已嚴重阻礙瞭素質教育的全面推進。通過學習，我認識到造成這種狀況的一個重要原因，就是學校管理陷入瞭科層化的誤區。因此，我們必須重新認識學校的組織特征，弱化學校的科層體制、強化管理中的專業取向，使學校管理順應時代發展的要求。

自韋伯提出“科層制”理論以來，其影響廣及政府部門、工商企業、軍事機構等各類組織。在教育領域，學校因具有科層制組織的某些特征而走上瞭科層化管理