波瀾起伏的作文800

篇一：寫出事情的波瀾

寫出事情的波瀾

——記敘文敘事結構與節奏

授課：卞建容 2015/9/15

一、專題概述

“山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水。”中國的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞，在一曲一折之中不斷展現“山重水復”，又不斷展現“柳暗花明”。

文章也是如此。古人雲“文似看山不喜平”，“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起”。文章跌宕曲折，波瀾起伏，才會引起人們的閱讀興趣。相反，平鋪直敘的文章讀起來使人感到呆板、單調，索然寡味，難怪一位蘇聯詩人曾說：“一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡。”《詩的藝術》)

二、閱卷

在現行制度下，不得不說，加強記敘文的訓練是必要的。作文中，記敘文的數量不到兩成，但是在超過60分的高分作文裡，記敘文基本能達到一半。在50至60分的區間裡，沒有很明確的數據統計，但是，按照高分段的數據，記敘文在這個分數區間裡，所占比例不會低於議論文。 記敘文的重點在扣題和敘事節奏，這兩個問題又是一個問題。敘事節奏出瞭問題，作文就必然難以扣題；不扣題的作文敘事節奏必然不在點上。在對材料有準確把握的前提與立意明確的前提下，對於敘事節奏的訓練，應該是要強調“作者意識”，通俗地講，就是學生明白，一篇作文800至1000字的空間，有40至50句話，4至7個段落，每一個字、每一句話、每一個段落必須對表現立意有所作用。

三、習作研習 見試卷

四、問題總結

1、平鋪直敘、流水賬起承轉合、一波三折)

2、平分筆墨、無詳略詳略有別、筆墨經濟)

3、東拉西扯、無畫面層次清晰、事件典型)

五、對策指津